有的孩子由于基礎(chǔ)差或課堂內(nèi)容沒有很好地消化，做起作業(yè)來吃力，寫作業(yè)非常磨蹭，導(dǎo)致每天都要熬夜寫作業(yè)，不僅學(xué)得很累，對(duì)自己的健康非常不利，而且會(huì)導(dǎo)致白天沒精神上課，注意力分散，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。那么，初中孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？

初中孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、做好課前預(yù)習(xí)工作

有的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉而出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的問題，那么，同學(xué)們必須做好課前預(yù)習(xí)工作。因?yàn)槌踔欣蠋煹闹v課進(jìn)度比較快，而且每堂課向?qū)W生傳授的知識(shí)點(diǎn)多、難度大。如果同學(xué)們能堅(jiān)持每天做好課前預(yù)習(xí)工作，就能跟上老師的講課進(jìn)度，抓住聽課的重難點(diǎn)，還能在課上把需要掌握的知識(shí)點(diǎn)消化吸收到位，也就不會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉而出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的問題。

2、提高寫作業(yè)專注度

同學(xué)們要根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量制定寫作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃上的安排完成各科作業(yè)，這樣做就能按部就班地完成各項(xiàng)作業(yè)。而且，同學(xué)們要合理解決作業(yè)中遇到的難題，千萬不能鉆牛角尖，如果一時(shí)想不出解題思路，就先做其他作業(yè)，等所有作業(yè)都完成以后，再來對(duì)付這些難題，這樣做就不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別幾道題影響作業(yè)的整體完成進(jìn)度

3、讓孩子承擔(dān)對(duì)應(yīng)的后果

有些初中孩子總是在父母的催促下，自然而然的完成作業(yè)或者其他事情，并不知道這個(gè)事情未完成的后果。所以父母可以讓孩子主動(dòng)思考遲到的后果，或者放任孩子自己遲到，讓孩子得到教訓(xùn)，以及承擔(dān)磨蹭帶來的后果。當(dāng)孩子失去了父母的“保護(hù)傘”，并且承擔(dān)下自己的行為帶來的后果時(shí)，他們就會(huì)意識(shí)到自己的磨蹭是一種非常不好的行為。

4、調(diào)整行為環(huán)境

行為環(huán)境，主要是指父母和其他家庭成員的行為。孩子寫作業(yè)時(shí)，父母和其他家人要盡量避免和孩子交流，在陪作業(yè)的過程中，更多的是觀察和適時(shí)的提醒，盡量避免在孩子專注寫作業(yè)的過程中和孩子說話，防止打擾到孩子。尤其不要在孩子專心做作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)兒去問要不要喝水，一會(huì)又問要不要吃點(diǎn)水果。所有這些有意無意的打擾，都是對(duì)孩子專注力極大地破壞。

5、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個(gè)方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)拖拉，做任何事都有可能拖拉。這時(shí)可以買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”，制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，把每個(gè)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間劃分，將“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，讓孩子掌握作業(yè)時(shí)間。一開始時(shí)間放寬松一點(diǎn)，多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，以后再慢慢縮短時(shí)間。

孩子初一，在家做作業(yè)老磨蹭，不催不動(dòng)怎么辦

孩子做作業(yè)磨蹭，很多家長(zhǎng)采取的方式是陪讀，但其實(shí)，這并不利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及責(zé)任心，還會(huì)養(yǎng)成對(duì)父母的依賴心理，父母不催、不盯著他就不動(dòng)。

因此，父母應(yīng)該改變催和盯的辦法，而應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，父母要讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，目前，有學(xué)校布置家長(zhǎng)批改作業(yè)，在學(xué)生作業(yè)上簽字，學(xué)生沒有完成作業(yè)，學(xué)校要找家長(zhǎng)談話，這是責(zé)任的錯(cuò)位。

學(xué)校讓家長(zhǎng)批改作業(yè)、簽字，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)變?yōu)榧议L(zhǎng)的事。有的地區(qū)教育部門已明確要求學(xué)校不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)，家長(zhǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變陪讀的做法。

其次，應(yīng)與孩子一起做學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐漸自主完成規(guī)劃，學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理。比如，約定必須在什么時(shí)間完成作業(yè)、做完某一件事，如果沒有按時(shí)完成作業(yè)，不能再拖延，第二天沒有按要求交上作業(yè)，該面對(duì)老師怎樣的批評(píng)，是學(xué)生自己的事。

孩子的磨蹭習(xí)慣多半是被縱容出來的。家長(zhǎng)對(duì)于孩子不按時(shí)完成計(jì)劃的行為，應(yīng)有一定的懲罰措施，當(dāng)然，懲罰不是體罰，有關(guān)懲罰的措施可與孩子事先約定。

父母的以身作則，對(duì)影響孩子的行為習(xí)慣十分重要。家庭教育的重要責(zé)任，就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。孩子的拖延癥，有時(shí)與父母辦事拖拉有關(guān)，應(yīng)該“今日事、今日畢”。父母對(duì)孩子不需要陪讀，但需要陪伴，陪孩子一起做事、活動(dòng)，在陪伴中糾正孩子的習(xí)慣，給孩子積極的示范。

初中孩子學(xué)習(xí)拖拉，效率低，不會(huì)規(guī)劃怎么辦

1.理智面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題，不驕不躁。因?yàn)榧议L(zhǎng)的急躁、怒吼，可能會(huì)增強(qiáng)孩子的叛逆心和逃避學(xué)習(xí)的意識(shí)。我想，家長(zhǎng)可以首先，幫助孩子排除干擾，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)習(xí)的，安靜的環(huán)境。比如提醒他先忙完手頭雜事（如上廁所、喝水、 清理書桌和學(xué)習(xí)無關(guān)的物品等）

2.糾正他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。家長(zhǎng)需要觀察了解是否他的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，比如課堂學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，是否沒有理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)是否對(duì)她有難度？別忘了和老師溝通，探尋課堂上提高孩子學(xué)習(xí)的要領(lǐng)或者學(xué)習(xí)策略。

比如提示或者鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記好筆記、學(xué)會(huì)勾畫重點(diǎn)內(nèi)容、及時(shí)表揚(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3.有條件時(shí)，陪伴孩子學(xué)習(xí)，具體幫助孩子解除學(xué)習(xí)困惑。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子按音節(jié)記英語單詞；根據(jù)語境背誦詩詞；或者引導(dǎo)孩子避免大量的刷題作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)題，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)？進(jìn)行針對(duì)性糾錯(cuò)練習(xí)等

4.引導(dǎo)孩子制定近期可實(shí)現(xiàn)的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的成就感，他會(huì)逐步改變學(xué)習(xí)拖拉的毛病，當(dāng)他喜歡上學(xué)習(xí)后，他會(huì)有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃的。

這時(shí)，家長(zhǎng)可擇機(jī)引導(dǎo)孩子制定自己的近期具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃 ，而不是替孩子包辦制定計(jì)劃，孩子清楚自己能做到的，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他努力一下，就可以達(dá)到目標(biāo)；在他松懈時(shí)，提醒他堅(jiān)持即可。