有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子來講是非常重要的，但是很多家長和學(xué)生都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，有些家長發(fā)現(xiàn)孩子不愛閱讀，閱讀習(xí)慣也不好，可是就是任由孩子發(fā)展。

孩子閱讀不好應(yīng)該怎么練

1、和孩子分享閱讀的感受和收獲。孩子讀完書，有時(shí)候會(huì)很想跟你分享書中有趣的地方，這個(gè)時(shí)候，您也可以跟孩子分享你對(duì)他所讀的那本書的感受和收獲。以你成人的角度跟孩子分享你的看法，說不定能同時(shí)拓寬孩子對(duì)書本和其他事情的認(rèn)識(shí)。

2、父母做榜樣，放下手機(jī)拿起書。孩子一直在模仿、復(fù)制父母的行為和習(xí)慣，父母怎么做，孩子就會(huì)怎么做。因此，如果孩子不愛看書，那父母就應(yīng)該反思檢討一下自己，是不是在家里常玩手機(jī)、看電視，從來不看書。所以，想讓孩子愛看書，父母就得先放下手機(jī)拿起書，為孩子樹立一個(gè)好榜樣。

3、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。對(duì)于孩子來講，閱讀是一個(gè)應(yīng)該從小開始培養(yǎng)的好習(xí)慣。于是在女兒很小的時(shí)候，我就會(huì)特意擠出時(shí)間來和她一起讀書，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，讓她愛上閱讀，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

讓孩子盡可能從小多接觸書籍，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，以后她就能自己學(xué)會(huì)找書來讀，通過不斷的積累與學(xué)習(xí)，相信她能夠從書中獲得極大的精神享受。

4、帶孩子多去圖書館。人們常說“書是人類進(jìn)步的階梯”由此可見多帶孩子去圖書館是很重要的，圖書館中的書籍千千萬萬，特別是兒童專區(qū)，關(guān)于孩子的書特別多，總是能吸引他的眼球，同時(shí)圖書館中安靜的環(huán)境和周圍的氛圍會(huì)使孩子認(rèn)真讀書，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。

孩子閱讀理解能力差的原因有哪幾種

1、缺乏閱讀的專注力，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果家長重視早期教育的話，會(huì)通過睡前講故事，或者讀繪本的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但對(duì)于大多數(shù)家長來說，你可能只重視自己專注讀這個(gè)環(huán)節(jié)，而忽視培養(yǎng)孩子專注聽的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子自己讀繪本時(shí)，在沒有家長的正確輔助與引導(dǎo)下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導(dǎo)致視覺專注能力也得不到培養(yǎng)。

2、跳讀導(dǎo)致不能完全理解一句話，一段話的整體意思。由于缺少閱讀專注力的長期培養(yǎng)，孩子在隨性閱讀的過程中，會(huì)養(yǎng)成跳躍式讀的壞習(xí)慣。有時(shí)在讀一句話時(shí)，不會(huì)逐字逐詞從左到右去讀，而是隨時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)目光跳躍，這就容易出現(xiàn)漏字或詞的現(xiàn)象。

3、平時(shí)閱讀只追求故事情節(jié)，導(dǎo)致抽象思維沒有得到很好的培養(yǎng)。從幼兒期開始，不少孩子雖然有父母著手進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)，但那時(shí)往往只重視追求故事情節(jié)，而忽視培養(yǎng)孩子抽象思維能力。

所謂的抽象思維一般指孩子的空間思維想象力，即平面文字轉(zhuǎn)化為空間立體形象與場(chǎng)景的能力。

孩子閱讀能力差會(huì)出現(xiàn)什么問題

1、孩子的學(xué)習(xí)能力差。閱讀能力是學(xué)習(xí)的內(nèi)核，閱讀能力差的孩子更容易注意力分散，學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)齡的孩子經(jīng)常表現(xiàn)為成績(jī)不佳或不穩(wěn)定。

2、孩子的獨(dú)立意識(shí)比較差。從路牌路標(biāo)到產(chǎn)品使用說明書，閱讀能力是現(xiàn)代人發(fā)現(xiàn)和改造世界所必需的能力，缺少閱讀能力，一個(gè)人的溝通能力將大打折扣，更多地依賴于他人。

3、自卑心理。閱讀能力影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力又是一切能力的來源，因此閱讀能力的缺乏，會(huì)造成孩子的不自信。