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學(xué)生學(xué)不好的原因

時(shí)間:2023-06-15 14:56類型:初中閱讀數(shù):1507

學(xué)生學(xué)不好,家長(zhǎng)不要隨意給孩子貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,我們?yōu)楹⒆淤N了標(biāo)簽,實(shí)則是給孩子找了不學(xué)習(xí)的借口,因此家長(zhǎng)要杜絕這種行為,平時(shí)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要吝嗇你的獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

學(xué)生學(xué)不好的原因

1、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。我認(rèn)為時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。

有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué),哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。

2、不求甚解,死記硬背。死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。

它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長(zhǎng)久記憶,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理,或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō):“謝天謝地,考試總算結(jié)束了?,F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?!?/p>

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入不了狀態(tài)。在孩子的記憶初始的時(shí)候,學(xué)習(xí)是和快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)的,那時(shí)候孩子是愿意學(xué)習(xí)的,如果童年的時(shí)候把學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系在一起,那就不愿學(xué)習(xí)。

是否有學(xué)習(xí)興趣,取決于童年父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),這樣孩子越學(xué)越有信心,如果你的孩子進(jìn)入這樣一個(gè)良性上升的通道,那將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,反之將會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣,越來(lái)越不自信。

4、缺乏激勵(lì)因素。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)隨地的將能遇到困難,作為家長(zhǎng)你要時(shí)時(shí)刻刻的準(zhǔn)備好你的鼓勵(lì),你要在你孩子低沉的時(shí)候把孩子從泥潭中拉出來(lái),因此你不要吝嗇你的鼓勵(lì),你要時(shí)時(shí)的告訴他:你行,你能行!

學(xué)生學(xué)不好,家長(zhǎng)該放棄他嗎

不該放棄他。

孩子并沒(méi)有在社會(huì)上工作過(guò),他也沒(méi)有遭受過(guò)社會(huì)的打擊,所以他認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,這個(gè)時(shí)候父母不能夠因?yàn)楹⒆硬幌矚g學(xué)習(xí)而放棄孩子,一定要溫柔地引導(dǎo)孩子,要告訴孩子正確的道理。如果父母放棄了孩子,那孩子就會(huì)缺乏管教,可能會(huì)走上歪路,這也是很多父母不愿意看到的事情。所以父母一定不能夠放棄自己的孩子。

對(duì)一個(gè)孩子而言,僅是因?yàn)樗麑W(xué)得慢就做出“不行”的評(píng)價(jià),難以讓人信服。是因?yàn)楹⒆訉W(xué)得慢影響老師的工作效率嗎?是因?yàn)楹⒆訉W(xué)得慢加大老師或父母的工作量嗎?我們把情緒上的不悅轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的負(fù)面評(píng)價(jià),或許很常見(jiàn),但這和孩子的“不行”無(wú)疑沒(méi)有直接關(guān)系。

現(xiàn)在仔細(xì)想想,有時(shí)孩子的“不行”是否也跟老師或父母有關(guān)呢?回憶讀書時(shí)期,或許我們都有過(guò)同樣的經(jīng)歷,在有些老師教的學(xué)科,我們總是無(wú)法取得理想的好成績(jī),盡管我們并非不夠聰明。

“沒(méi)有天賦”也好,“能力不行”也罷,在我看來(lái),很多時(shí)候,一些專業(yè)人士給孩子貼的標(biāo)簽,看似在了解情況后給出的評(píng)價(jià),實(shí)則上,卻是一種懶于深入了解便匆忙將人分類的責(zé)任懈怠。更糟糕的是,如果作為家長(zhǎng)的我們也中了這些魔咒,認(rèn)可了他人一時(shí)給自己孩子所貼的標(biāo)簽,從此對(duì)其采取消極的態(tài)度,對(duì)孩子的成長(zhǎng)將是非常不利的。

初中生想要退學(xué),該怎么辦

很多孩子也曾有過(guò)厭學(xué)的情緒,但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記。我們對(duì)某一件事產(chǎn)生厭惡,常常由多種因素導(dǎo)致,消極郁悶,正在承受挫折,但只要自己不垮下去,沒(méi)有人可以讓我們倒下。

每個(gè)人在不同的年齡階段都應(yīng)該做自己應(yīng)該做的事情。初中學(xué)生應(yīng)該做的事情就是學(xué)習(xí),積累知識(shí),積聚人生財(cái)富,為日后的人生規(guī)劃與成長(zhǎng)奠基。

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