在孩子學(xué)習(xí)的過程中，相信家長都遇到過孩子寫作業(yè)慢的情況，有些急脾氣的家長會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)孩子，但是這樣做會(huì)引起孩子的逆反心理，更加不好管教孩子，面對(duì)這樣的情況，家長一定要保持鎮(zhèn)定，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子。

孩子做作業(yè)特別慢怎么辦

1、真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就會(huì)慢慢孌得能干起來，條理性也會(huì)越來越好。

2、孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行陪伴，特別是低年級(jí)的時(shí)候，陪伴孩子寫作業(yè)，一定要讓他找到作業(yè)的樂趣，所以家長要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，比如說孩子的字寫的非常好，或者是孩子的計(jì)算非常認(rèn)真，還可以表揚(yáng)孩子的注意力很集中，這些都是家長對(duì)孩子的表揚(yáng)，也可以使孩子非?？鞓返耐瓿勺鳂I(yè)。

3、在孩子寫作業(yè)之前，先要把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，一般老師布置的作業(yè)都是和當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)是分不開的，家長先領(lǐng)著孩子把前面的學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，那么孩子在做題的過程中就會(huì)非常的快，這一點(diǎn)就起到了很好的復(fù)習(xí)效果，孩子也就不會(huì)特別慢了。

4、讓孩子明確每天要完成家庭作業(yè)的時(shí)間。做作業(yè)的時(shí)間要足夠，以免孩子匆忙完成。屆時(shí)，孩子將不能繼續(xù)做家庭作業(yè)，并且會(huì)帶著未完成的作業(yè)去學(xué)校。了解和接受未完成的成績會(huì)讓他印象深刻，也有助于他重視功課。

孩子寫作業(yè)慢的原因

1、條理性差，做題沒順序。一會(huì)兒找找橡皮，一會(huì)兒找找鉛筆，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)卻要花2個(gè)小時(shí)甚至更多。一會(huì)兒寫幾道語文題，一會(huì)再去做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。

2、追求完美，喜歡使用橡皮。有的孩子作業(yè)做得很工整，可是速度慢，字不整齊或者不干凈，就會(huì)馬上擦掉重寫，如同強(qiáng)迫一般。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“橡皮綜合”。

3、注意力不集中，小動(dòng)作過多。寫作業(yè)總東看西看，磨磨蹭蹭。一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指…寫一會(huì)兒就溜達(dá)一圈，注意力不集中。

4、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。本身基礎(chǔ)就差，很多知識(shí)點(diǎn)沒有消化吸收，做作業(yè)自然費(fèi)勁。

孩子不寫作業(yè)跟父母有什么關(guān)系

1、可能父母太過于嚴(yán)厲。如果說父母特別嚴(yán)厲，讓孩子一回到家就感覺不到溫暖的話，那么孩子又怎么可能愿意寫作業(yè)呢？但是有的父母就是覺得如果不能夠有效的壓制住孩子心里的躁動(dòng)。

那么他們是絕對(duì)不會(huì)乖乖聽話的。但是面臨著父母給予的壓力，再加上本能的不愛寫作業(yè)，孩子一定會(huì)崩潰的。

2、父母的教育手段有問題。有的時(shí)候還會(huì)因?yàn)楦改傅慕逃侄斡袉栴}，從而導(dǎo)致孩子不太喜歡寫作。父母總是在逼迫孩子寫作業(yè)，而且從來都不會(huì)管孩子到底能不能獨(dú)自完成。

孩子沒有父母的陪伴和幫助，加上本來對(duì)作業(yè)就不太喜歡，控制不住的話一定會(huì)爆發(fā)。那么孩子就會(huì)變得特別無助，甚至到了崩潰的階段。

3、總是想著跟孩子做交易。有些做父母的自以為自己很聰明，遇事他們開始跟孩子做交易。好比“孩子，你只要寫完作業(yè)，我就給你買好吃的。”雖然說這種方式剛開始可能很有效，但是隨著時(shí)間的推移，那么漸漸就會(huì)變得沒有效果。因?yàn)楹⒆痈酉Ｍ玫姜?jiǎng)勵(lì)，而不是去通過寫作業(yè)來做交易。