孩子小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差，家長(zhǎng)不要擔(dān)心，可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，還沒(méi)有投入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂中，我們要在平時(shí)引導(dǎo)孩子多閱讀，閱讀習(xí)慣從孩子還小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)，這樣孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上就有先天的優(yōu)勢(shì)，就能越學(xué)越好。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差怎么辦

1、耐心的指引孩子，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的引路人。目前的教育來(lái)說(shuō)，孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)的壓力大。如果孩子在學(xué)前班時(shí)期一點(diǎn)也沒(méi)有接觸過(guò)拼音，識(shí)字量也自然缺乏，比起其他有預(yù)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)起步就晚了。

家長(zhǎng)如果真想孩子學(xué)習(xí)好，平常就應(yīng)該主動(dòng)了解孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到困難，及時(shí)給出正確的學(xué)習(xí)方法解決難題。日積月累，慢慢孩子就適應(yīng)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)也自然會(huì)逐漸提高。

2、注意寫字時(shí)候的握筆姿勢(shì)。從孩子開(kāi)始寫字的第一天起，家長(zhǎng)就要督促孩子注意寫字時(shí)候的握筆姿勢(shì)以及坐姿，如果握筆姿勢(shì)不對(duì)，就會(huì)影響寫字的速度，導(dǎo)致考試的時(shí)候?qū)懖煌觐}目影響成績(jī)。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從一年級(jí)開(kāi)始，家長(zhǎng)和老師都要努力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是抄抄寫寫的，還要背誦課文，覺(jué)得很累?？梢砸龑?dǎo)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上讀書，這樣孩子的語(yǔ)文成績(jī)自然就能慢慢提高了。

4、家長(zhǎng)多陪伴多輔導(dǎo)。不論是哪一種原因，都需要我們做家長(zhǎng)的和孩子一起面對(duì)，千萬(wàn)不要怨怪孩子，不要施加太大的壓力，提高也總得有個(gè)過(guò)程。假如是拼音不怎么會(huì)，就和孩子一起把拼音一個(gè)一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)熟了。假如認(rèn)字不多，就多找?guī)妆居腥さ恼J(rèn)字圖畫書，多認(rèn)多記。

至于書上的課文，讓孩子多讀多背，書上的字詞，多寫寫，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，一定會(huì)有進(jìn)步。不要太過(guò)著急，欲速則不達(dá)，慢慢來(lái)。而且過(guò)上半年，孩子的發(fā)育也會(huì)有很大的變化。之前接受不了的，可能一下就會(huì)了。

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差的普遍原因分析

1、角色轉(zhuǎn)換還沒(méi)徹底。剛升上一年級(jí)的孩子基本都還沒(méi)完全脫離輕松隨意的幼兒園氛圍，所以剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對(duì)于老師要求的規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)，不能很好地完成任務(wù)。

2、年齡太小，理解和適應(yīng)能力較弱。高年級(jí)的學(xué)生各方面普遍都比低年級(jí)的學(xué)生優(yōu)秀，理解和適應(yīng)能力也較強(qiáng)。一年級(jí)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)差，但孩子可能還沒(méi)意識(shí)到分?jǐn)?shù)的意義，這時(shí)候家長(zhǎng)就需要耐心的指引和教導(dǎo)。

3、家校沒(méi)有良好的溝通，不了解孩子在校情況。有時(shí)候孩子表現(xiàn)不好，老師沒(méi)說(shuō)，家長(zhǎng)也沒(méi)過(guò)問(wèn)，這就會(huì)誤以為小孩在學(xué)習(xí)上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，自然在家也沒(méi)有給出相應(yīng)的教導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題非常嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不認(rèn)真寫作業(yè)，能力問(wèn)題在文字表達(dá)方面存在著很大的差距，不善于表達(dá)和語(yǔ)言能力較差。

孩子不喜歡上語(yǔ)文課，怎么開(kāi)導(dǎo)孩子

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)知語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文是各學(xué)科課中最有趣味性的學(xué)科，因?yàn)樗慕滩亩嗍俏膶W(xué)作品。

2、家長(zhǎng)從自我做起，以身作則，放下手機(jī)，平靜心靈，每天抽出半個(gè)小時(shí)安靜的讀會(huì)書，開(kāi)始讀不進(jìn)去，哪怕是坐著也可以，慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、可以適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，例如每天安排適量的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)而是一種樂(lè)趣?？傊?，幫助孩子找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)家庭氛圍等，都可以讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。