有些孩子沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，在學(xué)校違反校規(guī)，此時(shí)家長(zhǎng)被老師通告，聽(tīng)到孩子的違紀(jì)行為，對(duì)孩子教育往往是責(zé)備和打罵，其實(shí)，孩子之所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，很多時(shí)候都是由家長(zhǎng)看不到的“導(dǎo)火索”在起作用，父母千萬(wàn)不要輕易責(zé)備。

孩子在校違反校規(guī)家長(zhǎng)怎么辦

1、和老師溝通。首先，對(duì)于孩子在課堂上的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該先給老師道歉，畢竟是自家孩子的錯(cuò)誤，要對(duì)老師的工作給予理解。

同時(shí)，家長(zhǎng)要跟老師了解更多關(guān)于孩子的事情，看看孩子是不是有其他的原因，在班里的表現(xiàn)都是怎樣的，只有了解更多的細(xì)節(jié)，才能和老師一起努力，更好地幫助孩子。

2、耐心和孩子解釋規(guī)則。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他可能對(duì)規(guī)則的理解有偏差，或者弄不清楚這里面的關(guān)系，畢竟對(duì)他們來(lái)說(shuō)，接觸這樣“死板教條”的制度，過(guò)于抽象化。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要耐心給孩子進(jìn)行講解，并解釋遵守規(guī)則會(huì)怎樣，破壞規(guī)則又會(huì)怎樣，讓孩子從小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)。

3、和孩子一起制定家庭規(guī)則。很多孩子不愿意遵守規(guī)則和約定，就是因?yàn)檫@是父母單方面的規(guī)定，他們既沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)，在具體實(shí)施中又是單方面地要求孩子，而將自己從規(guī)則范圍內(nèi)摘除了，這肯定會(huì)引起孩子的不滿。所以邀請(qǐng)孩子一起來(lái)制定家庭規(guī)則，對(duì)自己立下的規(guī)矩，孩子的認(rèn)可度高，也感到自己被尊重了，執(zhí)行的阻力也會(huì)小很多。

4、對(duì)孩子言傳身教。父母是孩子的第一任老師，父母身體力行、言傳身教，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用！對(duì)于孩子不遵守學(xué)校規(guī)則這件事，我覺(jué)得，除了學(xué)校按照校規(guī)對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的管理教育。

除此之外，作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，在教育孩子這一事件上，要起到?jīng)Q定性作用、去全力配合學(xué)校才可以！否則，孩子，還會(huì)不思悔改，會(huì)有再犯的可能！

為什么孩子特別喜歡“破壞規(guī)則”

1、規(guī)則本身不合理。因規(guī)則不合理引起的孩子情緒上的反彈，他們也愿意守規(guī)則，但卻是那些“一視同仁”的、“有合理化界限”的、執(zhí)行到位的規(guī)則。所以有時(shí)候孩子的“任性不懂規(guī)矩”，其實(shí)是規(guī)則本身的問(wèn)題引起的，家長(zhǎng)不要輕易苛責(zé)。

2、父母自己破壞規(guī)則。家長(zhǎng)要想讓孩子遵守規(guī)則，要讓孩子明白有哪些規(guī)則，很多父母總認(rèn)為，規(guī)矩嘛，那是為孩子立的，自己不必受規(guī)則的約束。

3、嘮叨，削弱了話語(yǔ)的力量。有的孩子不守規(guī)矩，父母反復(fù)說(shuō)了很多次都不管用。在某件事情上，往往說(shuō)的越多，孩子做得就越差。而且，說(shuō)太多，孩子會(huì)出現(xiàn)心理上的惰性：你不多說(shuō)幾次，孩子就不會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)則。

所以，在提醒孩子守規(guī)矩的時(shí)候，父母一定要停下正在做的事，走到孩子面前，對(duì)孩子下達(dá)簡(jiǎn)短、有重點(diǎn)、明確的指令，讓孩子覺(jué)得你的堅(jiān)決，這比嘮叨強(qiáng)得多。

孩子在校違反校規(guī)怎么表態(tài) 

1、冷靜對(duì)待，巧做引導(dǎo)。當(dāng)老師告知孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，幫孩子分析犯這樣的錯(cuò)誤的原因，讓孩子總結(jié)問(wèn)題的所在，列出改正錯(cuò)誤的規(guī)劃，家長(zhǎng)對(duì)孩子考慮不周的地方給出相應(yīng)的思路，并監(jiān)督好孩子改錯(cuò)的過(guò)程，及時(shí)督促，及時(shí)調(diào)整。

2、孩子改正后，進(jìn)行分享。當(dāng)孩子改正錯(cuò)誤后，和孩子交流全部過(guò)程，給孩子以充分的肯定和鼓勵(lì)，分享孩子的進(jìn)步。這樣會(huì)使孩子對(duì)自己有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而提高其明辨是非的自我感悟能力，使孩子形成勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、樂(lè)觀向上的性格。特別忌諱把孩子曾經(jīng)的錯(cuò)誤當(dāng)個(gè)笑話毫無(wú)顧忌的講給親戚朋友聽(tīng)。