上課喜歡講話，愛(ài)做一些小動(dòng)作，是很多小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，天性就比較愛(ài)玩，也不懂得該如何尊重老師，所以經(jīng)常會(huì)做出一些違反課堂紀(jì)律的行為，但是家長(zhǎng)一定要正確引導(dǎo)孩子，讓孩子專心聽(tīng)課。

孩子上課違反紀(jì)律家長(zhǎng)該怎么辦

1、與班主任交流。當(dāng)孩子在課堂上不遵守紀(jì)律的時(shí)候，父母一定不要第一時(shí)間訓(xùn)斥，因?yàn)槟悴⒉恢朗虑檎嫦嗍鞘裁?，一旦不分青紅皂白一頓訓(xùn)斥，有可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)反感與叛逆心理，還會(huì)冤枉了孩子。先找到孩子的班主任進(jìn)行溝通和交流，了解一下事情的經(jīng)過(guò)，做一個(gè)大概的判斷。

2、詢問(wèn)孩子事情經(jīng)過(guò)。一般來(lái)講，班主任屬于除了家長(zhǎng)最了解孩子性格的那個(gè)人，且也會(huì)知道孩子在課堂上不遵守紀(jì)律的原因，但也不排除有班主任不知道的“真相”存在。那么，父母在聽(tīng)了班主任的講述之后，要和孩子慢斯條理的嘮一嘮，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)于這些事情有什么解釋。

3、在家里培養(yǎng)和建立孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子知道在學(xué)校里應(yīng)該怎么做。并告訴孩子為什么要遵守規(guī)則。如果不遵守會(huì)給大家?guī)?lái)怎樣的不便。在孩子上學(xué)前，和孩子約定好，上課時(shí)要怎么做。如在課堂上老師講課的時(shí)候不能說(shuō)話，不可以吃東西，做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

4、要讓孩子敬畏老師。如果不敬畏老師，他怎么會(huì)敬畏學(xué)習(xí)？這個(gè)敬畏不是我們平常說(shuō)的怕老師，而是在他心中認(rèn)為老師的評(píng)價(jià)是重要的，老師的要求和指導(dǎo)是重要的。

當(dāng)老師說(shuō)得正確時(shí)，孩子就按照老師的要求去做；當(dāng)老師說(shuō)得有些隱晦時(shí)，父母就更要智慧地引導(dǎo)孩子看到老師的要求背后的內(nèi)涵，讓孩子的行為符合教育的內(nèi)涵。

5、讓孩子明白自己的職責(zé)。不管孩子是小學(xué)生還是初中生亦或是高中生，始終還是個(gè)孩子，他們的自控能力相比成年人差很多，所以父母不要用要求成年人的那些高度來(lái)要求孩子，更要懂得孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的那種天性。

但是，孩子也要讓孩子明白，自己的身份是學(xué)生，那么遵守課堂紀(jì)律，就像你是孩子的父母，就要用心愛(ài)孩子一樣。

孩子不遵守課堂紀(jì)律的原因

1、上課自制能力差。孩子年齡小，自我控制能力差。它通常表現(xiàn)為自私、反復(fù)無(wú)常、性情多變、在課堂上說(shuō)話、耍著玩、甚至走路也很調(diào)皮。

2、老師的教育有關(guān)系。有時(shí)因?yàn)槔蠋熖嗟呐u(píng)、責(zé)備、甚至挖苦，或處理孩子的問(wèn)題，老師會(huì)疏遠(yuǎn)孩子和老師之間的感情，甚至厭惡和形成反對(duì)。這些內(nèi)在的思想和情感經(jīng)常被傳遞，這樣就造成孩子上課不遵守課堂紀(jì)律，不愿意聽(tīng)老師的課。

3、引起他人的關(guān)注。有這么一個(gè)說(shuō)法，老師對(duì)什么樣的學(xué)生印象最深刻，一種是成績(jī)特別拔尖特別優(yōu)秀的學(xué)生，一種就是特別調(diào)皮特別搗蛋令老師頭痛的學(xué)生。這個(gè)說(shuō)法其實(shí)是有一定道理的，這也側(cè)面說(shuō)明了，學(xué)生調(diào)皮搗蛋是可以引起老師和其他同學(xué)的關(guān)注的。

比如，教師在多輪提問(wèn)都沒(méi)有關(guān)注到某一個(gè)學(xué)生時(shí)，而該學(xué)生又希望獲得老師的關(guān)注，那么他就有可能表現(xiàn)出比較夸張，或者與眾不同的行為來(lái)引起老師的關(guān)注。當(dāng)引起老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)或者其他形式的注意后，他們的行為就會(huì)停止。

面對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的孩子，家長(zhǎng)需要注意什么

不可以一回家就指責(zé)孩子而是引導(dǎo)。當(dāng)老師向家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子在課堂上的不良行為的時(shí)候，父母不可以回家就去對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，這樣反倒會(huì)讓孩子老師產(chǎn)生一種更加強(qiáng)烈的反感情緒。

而是應(yīng)該在了解孩子具體情況以后，引導(dǎo)孩子如果上課總是擾亂課堂秩序，會(huì)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，尊重老師才是好孩子應(yīng)該擁有的品質(zhì)。

家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立正面的榜樣作用。孩子出現(xiàn)問(wèn)題更多的在于家庭教育的結(jié)果。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先從自己的身上去反思，尋找自己的問(wèn)題，孩子的問(wèn)題往往就是家庭的教育的癥結(jié)所在，也是父母的影子。