孩子處于二年級階段的時候，學(xué)習(xí)能力是薄弱的，所以家長先不要擔(dān)心，掌握正確的方法是提高孩子識字量的關(guān)鍵。當(dāng)孩子的識字量上升，孩子的成績也會有所進(jìn)步，因為兩者之間有一定的關(guān)聯(lián)性。

孩子二年級不認(rèn)識字怎么辦

1、激發(fā)興趣。興趣是調(diào)動孩子們積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在平時教育孩子識字時，可以選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。

低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，根據(jù)這一特點，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓孩子們有一種親切感，識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程，親切自然的稱呼，自然喚起了孩子們的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。

2、堅持閱讀，在閱讀中識字。家長可以陪孩子每天堅持最少半小時的閱讀，可以選擇他們非常熟悉的讀物。讀書的時候，家長用手指讀，孩子耳朵聽著家長的朗讀聲、眼睛看著圖和字，自然而然的就會對生字有一定的記憶。當(dāng)朗讀的次數(shù)足夠，這些生字成為孩子視覺中的“高頻率”生字，識字就水到渠成了。

在閱讀新書時，讀到適合孩子認(rèn)知能力的生字時，可以簡單的停一下，結(jié)合句子和故事，或者圖片告訴孩子這個字音，畢竟閱讀中最好的識字應(yīng)該是“字不離詞、詞不離句、句不離文”。

3、將復(fù)雜的漢字簡單化。在漢字的學(xué)習(xí)過程中，很多家長會發(fā)現(xiàn)，有些漢字確實筆畫多，別說是孩子，就連家長也常常容易寫錯。這個時候，我們就需要教會孩子，如何把一個復(fù)雜的漢字簡單化，這樣的方式會讓孩子們對多筆畫漢字的恐懼給排泄掉。

4、在讀書中提高學(xué)生的識字能力。有好多學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了讀書的興趣，讀書是提高學(xué)生識字能力最有效的途徑。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以通過給家長講讀故事的方法識字，要由原來的被動讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，在讀講故事中提高這些學(xué)生的識字能力和學(xué)習(xí)的自信心。

什么是識字障礙

識字障礙是指孩子在認(rèn)識新詞的時候，表現(xiàn)出記不住，或是記住了很快就忘記的行為。而且識字障礙者的障礙不僅表現(xiàn)在識字方面，還表現(xiàn)在閱讀、其他行為方面，其中就有以下幾種表現(xiàn)行為：

1、識字方面：記住生詞困難、經(jīng)常出現(xiàn)錯別字、容易混淆形近字和音近字、顛倒詞匯的單詞等；

2、閱讀方面：閱讀時增加、減少字、聽寫能力較差、抄寫速度慢、閱讀速度慢（如逐字閱讀）等；

3、行為方面：難集中注意力、難以掌握寫字的間距、理解時間概念困難、完成讀寫作業(yè)容易疲勞等。

識字障礙對孩子有什么壞處

降低孩子的學(xué)習(xí)信心，有一些孩子因為時常記不住生詞，而對自己產(chǎn)生不自信的感覺。特別是等到孩子上學(xué)的時候，老師每天會教新的詞匯，孩子記不住老師會說“昨天才教的，怎么又記不住了”“這個詞我教了很多遍了”。

這些話可能會刺激孩子，特別是看到其他同齡的小朋友都記住了，就自己記不住時，會讓孩子變的越來越不自信，久而久之也降低了對學(xué)習(xí)的信心。

所以在孩子表現(xiàn)出有識字障礙時，父母的態(tài)度是非常重要的，父母端正對孩子的態(tài)度，能有效幫助孩子克服問題。