對(duì)于很多的家長(zhǎng)來說，孩子在一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，所得到的成績(jī)總讓難以讓人滿意。有的孩子很努力的學(xué)了，但是成績(jī)還是平平無奇；有的孩子聽得懂老師在講什么，但是卻不會(huì)做題。其實(shí)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣的原因，是孩子缺乏數(shù)學(xué)理解能力。那么，孩子的數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、注重基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢？所以，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要看一些基礎(chǔ)知識(shí)過于簡(jiǎn)單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。孩子要循序漸進(jìn)，切不可一步登天。

2、培養(yǎng)孩子的運(yùn)算能力。運(yùn)算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，所以孩子就要把握運(yùn)算的方向、途徑和程序，一步一步仔細(xì)完成，使得運(yùn)算能力一步一步地得到提高。

如果孩子有類似跳步的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)改正，否則，久而久之會(huì)有一種畏難心理，還沒有開始解題就已經(jīng)擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)，結(jié)果這樣就會(huì)錯(cuò)得越多。

3、別吝嗇你的表揚(yáng)。表揚(yáng)的作用絕對(duì)超乎想象，很多小孩剛開始都討厭數(shù)學(xué)，覺得它好難，但當(dāng)他有一點(diǎn)成績(jī)，得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)，就會(huì)看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)。

每個(gè)人都喜歡聽到別人的贊揚(yáng)，尤其是孩子，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差，那么如果晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)做快了1分鐘，就應(yīng)該進(jìn)行表揚(yáng)，提高他的動(dòng)力。

4、數(shù)學(xué)語言具體化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多問題都來源于生活。在閱讀理解數(shù)學(xué)題目時(shí)，可以先有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一些生活情境。比如最為抽象的“圖文算式”，可以結(jié)合生活中的情景，將抽象的算式生活化。

講故事能較好地幫助一年級(jí)孩子擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)階。講故事的能力將很大程度影響之后孩子對(duì)組合雜題類型的理解與拓展。

孩子數(shù)學(xué)不好的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度問題。有些孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正確，常常在學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有辦法把精神集中。相反地，有些孩子學(xué)習(xí)意圖強(qiáng)烈、明顯，具備堅(jiān)定的意志與主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，總能找出方法解決在學(xué)習(xí)中碰到的難關(guān)，主動(dòng)詢問同學(xué)或老師。因此學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的孩子，需要家長(zhǎng)耐心告知其學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)習(xí)方式。有些孩子沒有研究出一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，總是跟老師走，這種行為嚴(yán)格來說就是種應(yīng)付心態(tài)。然而有些孩子卻可以把各種學(xué)習(xí)方法融入日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，成為專屬自己的學(xué)習(xí)方法，從而培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法的差異影響了孩子的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)效果。

3、應(yīng)用能力差。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題多半會(huì)和生活結(jié)合一起，比如商品利潤(rùn)、雞兔同籠等問題，有些孩子缺乏生活常識(shí)，所以應(yīng)用起來十分頭疼。

孩子缺乏數(shù)學(xué)理解能力有哪些表現(xiàn)

1、會(huì)按照數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，但是不會(huì)運(yùn)用到生活中。如果家長(zhǎng)想知道自己的孩子是不是缺乏數(shù)學(xué)理解能力，可以讓孩子遞給自己的具體數(shù)字的別的東西，比如孩子已經(jīng)可以數(shù)到一定量的數(shù)字了，那么父母就讓孩子地給自己11顆糖果，看孩子能不能做到。

2、不能比較數(shù)字大小。孩子會(huì)數(shù)數(shù)這個(gè)問題其實(shí)毋庸置疑，但是孩子是否知道哪個(gè)數(shù)字大數(shù)字小呢？如果三個(gè)雞蛋，四個(gè)蘋果擺在一起孩子能清晰的辨別出那個(gè)多，那么如果沒有實(shí)物呢？孩子還能比較多少和大笑么？

3、聽得懂，不會(huì)做。我想這個(gè)問題不止出現(xiàn)在孩子的身上，就是在我們上學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)遇到這種問題，老師講的東西我都聽得懂，但是輪到自己下筆的時(shí)候就感覺非常頭疼，這就是孩子缺乏數(shù)學(xué)思理解能力，很難自己主動(dòng)思考造成的。

4、考試時(shí)題會(huì)作，但是分?jǐn)?shù)不高。很多父母聽了孩子的考不好成績(jī)的話，和孩子一樣會(huì)將原因歸為馬虎，不細(xì)心，但是真的是這樣的。其實(shí)不然，這也是數(shù)學(xué)理解能力缺乏的典型表現(xiàn)，孩子并沒有形成屬于自己的邏輯思維方式，而導(dǎo)致題做錯(cuò)，分不高。