我們經(jīng)常說(shuō)“興趣是最好的老師”，有興趣才能做好一件事；作為父母如果覺(jué)得孩子需要提升什么，就要先培養(yǎng)孩子的興趣，否則如果孩子實(shí)在學(xué)不下去那就會(huì)浪費(fèi)精力。

孩子有必要報(bào)籃球班嗎

籃球班不一定要報(bào)，看情況而定。

孩子喜歡籃球，如果有條件的話還是給他報(bào)個(gè)班吧，畢竟現(xiàn)在的小孩，條件好，難得有這么積極向上的愛(ài)好，除了玩手機(jī)還是玩手機(jī)，喜歡籃球多好，既可以鍛煉身體，又可以鍛煉身體協(xié)調(diào)性。

其次，自己拍打著玩和報(bào)班完全不一樣，畢竟沒(méi)兩把刷子人家也不敢開(kāi)培訓(xùn)班，最起碼他們懂一些籃球的知識(shí)。

如果孩子在這個(gè)愛(ài)好上面能有所發(fā)展，未嘗不是一件皆大歡喜的好事。

小孩子學(xué)籃球合適嗎

1、不能僅僅局限于競(jìng)技體育的思維，也不能只是“基于健康的促進(jìn)模式”，因?yàn)檫@些都不足以改變?nèi)藗兊男袨?，不足以讓更多的人接受終身體育的理念?；谛』@球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們興趣的培養(yǎng)、健康的促進(jìn)及意志品質(zhì)的培養(yǎng)，回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

2、是一項(xiàng)有一定競(jìng)技性的游戲，在參與的過(guò)程中，讓孩子們感受到競(jìng)爭(zhēng)（學(xué)會(huì)面對(duì)成功與失?。惺艿阶鹬兀ㄗ鹬匾?guī)則、裁判及對(duì)手），感受到信任（信任教練、隊(duì)友和自己）等。

這些都是孩子們參與籃球運(yùn)動(dòng)的親身體驗(yàn)，籃球運(yùn)動(dòng)就是這樣一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些身體活動(dòng)對(duì)孩子們的產(chǎn)生的意義深遠(yuǎn)。

3、基于國(guó)際關(guān)于身體素養(yǎng)的最新理論，促使我們從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)到過(guò)程中，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果可以是提高少年兒童的健康指數(shù)，可以是擴(kuò)大了籃球人口。

4、對(duì)于每一個(gè)個(gè)體而言，一定是在參與的過(guò)程中便得到了每個(gè)人屬于自己的籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)少年兒童便可以獲得籃球運(yùn)動(dòng)的“身體素養(yǎng)”，也就是“身體活躍的生活所需要的能力、信心和意愿”，這就是小籃球運(yùn)動(dòng)與積極的生活方式的高度契合關(guān)系。

為什么讓孩子報(bào)興趣班

容易在某一個(gè)領(lǐng)域得到好的成績(jī)

如果孩子只接受了學(xué)校的應(yīng)試教育，那么孩子能談?wù)摰囊仓皇浅煽?jī)。在學(xué)校里，成績(jī)成為了區(qū)分孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而興趣班無(wú)疑能夠增加孩子其他方面的能力，孩子上了興趣班，就意味著孩子能夠?qū)W到其他孩子學(xué)不到的東西。

如果孩子成績(jī)不好，那么這門(mén)額外的技能就能重新找回孩子的信心，讓孩子有一個(gè)區(qū)別于其他孩子的方面。如果孩子成績(jī)已經(jīng)相當(dāng)好了，那么上興趣班又能讓孩子“錦上添花”。

無(wú)論是哪種情況，孩子的自信心都能得到增加。

更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

父母送孩子去上興趣班，孩子能夠?qū)W到新的東西和技能，孩子將具有比同齡人更多的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。孩子去上興趣班，就相當(dāng)于多了與他人交流、探討的機(jī)會(huì)。而且，興趣班并不像學(xué)校的應(yīng)試教育，他們更注意引導(dǎo)孩子去思考，明白這個(gè)事情的原理是什么樣的。

也就是說(shuō)，孩子能夠受到文化、歷史的熏陶。補(bǔ)習(xí)班絕不是，僅僅讓孩子提高成績(jī)就好了。這就好像，父母讓孩子去學(xué)芭蕾，最后孩子學(xué)到的不僅僅是芭蕾這門(mén)舞蹈，孩子還會(huì)成為一個(gè)有氣質(zhì)、有修養(yǎng)的人。

提高孩子的綜合素質(zhì)

孩子去上興趣班，還能得到綜合素質(zhì)的提高。興趣班里不再是枯燥無(wú)味的題目、考試成績(jī)，它里面的其它知識(shí)能夠拓寬孩子的視野。老師在傳授孩子知識(shí)的過(guò)程，就是給孩子提供了一種新的思考方式，孩子經(jīng)過(guò)了不斷的思考，就能逐漸形成謹(jǐn)慎的思維。

當(dāng)孩子持續(xù)學(xué)某一個(gè)興趣時(shí)，孩子也是相當(dāng)于在培養(yǎng)他的專(zhuān)注度。總總培訓(xùn)，都能提高孩子的綜合素質(zhì)。