寫(xiě)作業(yè)是學(xué)習(xí)極關(guān)鍵的一個(gè)步驟，但很多孩子特別討厭寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常拖延，把今天的作業(yè)留到明天，這樣不僅起不到復(fù)習(xí)的作用，還會(huì)加大明天的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)；那么，孩子嫌作業(yè)多不想寫(xiě)怎么辦？

孩子嫌作業(yè)多不想寫(xiě)怎么辦

1、給孩子提供幫助，解決問(wèn)題

找到了孩子不想寫(xiě)作業(yè)，抱怨作業(yè)多寫(xiě)不完的原因，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助孩子，給孩子提供一些解決方案，甚至可以和孩子一起想辦法解決，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲。很多家長(zhǎng)其實(shí)能一眼看出孩子的問(wèn)題，但通常沒(méi)有幫助孩子去解決。除了以家長(zhǎng)式武斷的做法去強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)的重要性，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不知道該怎么做？

2、勞逸結(jié)合，分批完成作業(yè)

很多人表示自己今天一定要努力，全天都要專注去寫(xiě)作業(yè)，但人不是機(jī)器，我們的專注時(shí)間都是非常有限的，暑假時(shí)寫(xiě)作用，也可以勞逸結(jié)合，每個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有限的，如果作業(yè)量比較大，可以考慮分成兩次甚至三次來(lái)做，中間穿插休息時(shí)間。

3、親子溝通中，切忌使用語(yǔ)言暴力

在我們?nèi)粘＝逃⒆拥倪^(guò)程中，尤其是親子溝通，沒(méi)有一個(gè)良性的循環(huán)。我們的家長(zhǎng)大部分都很焦慮，孩子學(xué)習(xí)不好了，孩子成績(jī)下降了，孩子暑假要補(bǔ)課，孩子作業(yè)誰(shuí)輔導(dǎo)……等諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)都在和我們孩子使用語(yǔ)言暴力。不寫(xiě)完作業(yè)不能玩！為什么別人都能做！就你不能做？你怎么就這么笨……等等，這些看似很日常的語(yǔ)言交流，實(shí)際上是傷害孩子最深的話，家長(zhǎng)一定要切忌，少使用語(yǔ)言暴力。

4、多跟學(xué)校老師溝通，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況

任何學(xué)校的老師都很愿意跟家長(zhǎng)多溝通，一方面了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，一方面也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。相互的溝通也可以讓老師給出孩子在家學(xué)習(xí)的建議，按照這些建議學(xué)習(xí)，效率也會(huì)事半功倍。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因

1、孩子害怕出錯(cuò)

有的孩子好勝心比較強(qiáng)，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因?yàn)樗麤](méi)有把握做對(duì)，擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。

2、依賴心太強(qiáng)

這些孩子普遍比較膽小，依賴心理強(qiáng)，所以一遇到難題，就會(huì)去逃避，依賴父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來(lái)做。

孩子嫌作業(yè)多不想寫(xiě)怎么辦，家長(zhǎng)可以將作業(yè)量化為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不僅能讓孩子對(duì)作業(yè)量一目了然，還能利用完成每一個(gè)小目標(biāo)的成就感來(lái)刺激完成下一個(gè)目標(biāo)的動(dòng)力。同時(shí)要適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)支持孩子。在理解孩子煩躁的同時(shí)，講些自己當(dāng)年寫(xiě)作業(yè)時(shí)的趣事，給孩子減壓，幫助孩子走出煩躁。