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孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦

時(shí)間:2022-09-07 16:22類型:生活閱讀數(shù):2846

部分高一新生在學(xué)業(yè)、生活和人際情況等方面存在適應(yīng)困難。在尚未熟悉新環(huán)境、未建立與新環(huán)境相匹配的秩序前,每個(gè)人或多或少都會(huì)感到焦慮不安,這是正常的身心反應(yīng)。那么,家長(zhǎng)面對(duì)孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦呢?

孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦

1、在認(rèn)知上,體諒并鼓勵(lì)孩子積極賦義適應(yīng)困難,做好知識(shí)準(zhǔn)備。

過去的一個(gè)多月,正是許多新生適應(yīng)新環(huán)境的重要時(shí)期。身為高一家長(zhǎng),要認(rèn)識(shí)和理解孩子在新學(xué)校、新學(xué)段可能遭遇的困難和壓力,包括學(xué)業(yè)壓力、生活壓力、人際關(guān)系等。學(xué)業(yè)壓力主要來自高中學(xué)業(yè)的難度與進(jìn)度。和初中階段相比,高中階段的課時(shí)量和作業(yè)量增多,需要學(xué)生們盡快建立起高效自主學(xué)習(xí)節(jié)奏,積極適應(yīng)新的變化和要求。生活壓力主要來自住宿生活。

許多孩子從高一開始在集體宿舍生活。他們從幾乎完全由父母包辦生活瑣事的狀態(tài)進(jìn)入宿舍生活,要學(xué)會(huì)生活自理、與舍友共處一室、遵守宿舍生活秩序等,這些新情況都對(duì)孩子的生存能力提出了新挑戰(zhàn)。人際壓力主要來自新班級(jí)、新宿舍的共處關(guān)系,包括同伴關(guān)系和師生關(guān)系。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)以上情況有所預(yù)判,并提前讓孩子做好知識(shí)準(zhǔn)備,告訴孩子適應(yīng)困難只是暫時(shí)的。同時(shí),引導(dǎo)孩子觀察遭遇困難時(shí)自己的表現(xiàn),努力去尋找應(yīng)對(duì)這些困難的資源和方法,建立適合自己的應(yīng)對(duì)模式,增加對(duì)自我的認(rèn)知與悅納,從中獲得成長(zhǎng)。

2、在情感上,充分支持和鼓勵(lì)孩子。

有一句話說得好:因?yàn)槎?,所以慈悲。家長(zhǎng)如果能認(rèn)識(shí)到高一新生可能遭遇的適應(yīng)困難,就能在情感上更加體諒孩子,并給予情感慰藉與支持。對(duì)于孩子遭遇的困難,家長(zhǎng)至少可以從三個(gè)方面給予情感支持:

一是營(yíng)造抱持性家庭環(huán)境,增強(qiáng)孩子的安全感。讓孩子確信家人與自己同在,無論遭遇什么困難都可以向父母求助。無論多累多苦,無論考得怎樣,家人都能給予慰藉和安慰。

二是增加主動(dòng)式積極回應(yīng)。所謂主動(dòng)式積極回應(yīng),就是家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí),要敏銳地察覺孩子的情緒和言行異常,從積極的角度給予回應(yīng),讓孩子獲得肯定和鼓勵(lì)。

三是豐富家庭情緒的出口。家長(zhǎng)要努力提升自己的情緒管理能力,用穩(wěn)定的情緒影響和感染孩子。同時(shí),努力營(yíng)造樂觀溫暖的家庭氛圍,開發(fā)一些親子活動(dòng)項(xiàng)目,豐富家人共處時(shí)的積極情緒和愉悅體驗(yàn)。

3、在行動(dòng)上,提醒自己成為孩子的榜樣。

孩子遭遇適應(yīng)困難不知所措時(shí),家長(zhǎng)的從容應(yīng)對(duì)就是最好的示范。家長(zhǎng)在行動(dòng)上的支持可以表現(xiàn)為兩方面:

一是做孩子的良師益友。如果家長(zhǎng)能在學(xué)習(xí)、生活和人際交往方面給孩子樹立榜樣,孩子就能從中習(xí)得積極應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。假如父母此前沒有給孩子提供過類似經(jīng)驗(yàn),那可以將孩子正在遭遇的適應(yīng)困難作為親子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的契機(jī),與孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),如此既能提升親子關(guān)系,又能增加孩子應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

二是做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。高中生家長(zhǎng)要做積極的學(xué)習(xí)者,提前了解高中選科的規(guī)則、高考錄取的依據(jù)與流程等。不斷學(xué)習(xí)充電的家長(zhǎng),才能站在一個(gè)更高的角度去引領(lǐng)和支持孩子的成長(zhǎng)。

孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校的原因

1、客觀環(huán)境的變化,從初中進(jìn)入高一,變化的不僅僅是學(xué)校更是生活環(huán)境,學(xué)校環(huán)境,有一個(gè)熟悉的環(huán)境到陌生的環(huán)境,我們的心理環(huán)境或多或少都會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感、無助感、失落感等,同時(shí),隨著高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深、隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的提高,我們面臨的對(duì)手不再是自己,因此我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力自然很重,因此,我們需要的是積極,主動(dòng)地環(huán)境的變化。

2、獨(dú)立能力與自立能力的落差。隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富,能力的提高,我們的獨(dú)立意識(shí)日益提高,總有想飛的感覺,想盡快逃脫老師的控制,自己做主做自己的事情,但一旦有了獨(dú)立的空間自己照顧自己,才感到力不從心,很多事情都無法自理,產(chǎn)生了對(duì)自己能力的懷疑于對(duì)自己的失望。

3、新鮮感與懷舊感的沖突。初到一個(gè)新環(huán)境,新的事物沖擊下和興奮的大腦,刺激著好奇的心靈,但隨著時(shí)間的流失,新鮮感蕩然無存,尤其是那些感覺差的環(huán)境就會(huì)使我們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的懷舊感,一股心酸,清冷的涼風(fēng)吹著大家淚濕了眼。

4、不能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),以為的沉浸在自責(zé)與自卑中,卻沒有意識(shí)到當(dāng)一人自己看不起自己時(shí),別人會(huì)更看不起她,用自己的行動(dòng)改變別人對(duì)你的看法,有我們大家的努力,我們一定會(huì)高高抬起自信的頭,因?yàn)槲覀兺瑯映錆M智慧,充滿夢(mèng)想,問題就在于你愿不愿意付出努力。

孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校家長(zhǎng)要做好引導(dǎo),當(dāng)孩子脫離了原有舒適熟悉的環(huán)境,進(jìn)入到一個(gè)新的陌生的環(huán)境種時(shí),都會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng),是很正常的,但是隨著時(shí)間推移,都會(huì)逐漸適應(yīng)。

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