二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，很多時(shí)候孩子并不是注意力差，只是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，當(dāng)然就不會(huì)好好學(xué)習(xí)，甚至?xí)憛拰W(xué)習(xí)，對(duì)此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)才行。

二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那就很難要求他集中注意力。

假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰(shuí)督促，上課就能全神貫注地聽(tīng)講。因此，我們一定發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的體驗(yàn)，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)他們的期望不能太高，要及時(shí)肯定他們所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

在我們看來(lái)微不足道的進(jìn)步，都可以給孩子帶來(lái)成功的體驗(yàn)。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因?yàn)橐淮纬煽?jī)不好而失去學(xué)習(xí)的興趣。

如果二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，那必須與老師商量，讓老師把孩子的座位調(diào)到最前面，在老師的眼皮子下，孩子就不敢隨便亂動(dòng)，從而促使孩子專(zhuān)心聽(tīng)課。不能孩子不聽(tīng)講，又坐在教室的后面，那樣只會(huì)越來(lái)越糟。

如果孩子聽(tīng)不懂課，那家長(zhǎng)就要利用空閑時(shí)間，或者說(shuō)晚上時(shí)間給孩子預(yù)習(xí)功課，就以語(yǔ)文為例來(lái)說(shuō)，孩子首先得把課文讀會(huì)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讓孩子利用工具書(shū)解決，對(duì)生字新詞要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)組詞。

課文中出現(xiàn)的同音字、形近字、近、反義詞要掌握；一些比喻句、擬人句等能找出，并會(huì)仿寫(xiě)；課后的習(xí)題要對(duì)照課文練習(xí)解決；如果還有疑難問(wèn)題，讓孩子在書(shū)上標(biāo)出，第二天課堂上作為重點(diǎn)解決。

對(duì)于二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)多和老師溝通，讓老師多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，小孩子都愛(ài)戴高帽子，在贊揚(yáng)聲中，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有興趣了，上課就會(huì)聽(tīng)講了。

你要用鼓勵(lì)的方法來(lái)逐漸的幫助他改變。比如：接他放學(xué)時(shí)，和老師簡(jiǎn)單的溝通一下情況，讓老師盯緊點(diǎn)，然后你就和他說(shuō)：“我問(wèn)了你最近的情況，老師夸你很聰明，如果上課聽(tīng)講在認(rèn)真一點(diǎn)的話(huà)，一定還會(huì)有進(jìn)步”。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢鼓勵(lì)他，千萬(wàn)不要急于求成，更不能動(dòng)用武力。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，不要傷害他們。