叛逆的孩子是最讓家長(zhǎng)發(fā)愁的，這個(gè)階段的孩子是非常不好管教的，孩子總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，有的時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教還會(huì)表現(xiàn)的不耐煩，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈，不知道要怎么辦才好。

叛逆的學(xué)生該怎么教育

1、觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。

2、保證孩子心情舒暢。要試著站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，應(yīng)試著找出孩子抗拒心理的原因，如果是因家庭因素所導(dǎo)致，應(yīng)幫助孩子打開(kāi)心理的顧慮，使孩子的心態(tài)和心情得到放松，讓孩子逐漸接受和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，有利于逐漸改造孩子的叛逆。

3、要多和孩子溝通交流。這個(gè)時(shí)候的孩子想法獨(dú)特、你要真正了解他、走進(jìn)他的內(nèi)心、才能對(duì)他進(jìn)行很好的教育。我一般都是趁著下課、或者學(xué)生上體育課休息時(shí)和孩子溝通交流、談天說(shuō)地。讓孩子從內(nèi)心接受你、才能去接受你的大道理、不然你就是一個(gè)蚊子、在他耳邊一直嗡嗡叫。

4、無(wú)規(guī)矩不成方圓。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓、立好規(guī)矩才能更好的去管理班級(jí)、管理學(xué)生。定好規(guī)矩、有獎(jiǎng)有懲、實(shí)施過(guò)程中有憑有據(jù)、公平公正、這樣孩子們才能心服口服、愿意去遵守這些規(guī)則。之前聽(tīng)到一個(gè)專家講到、人都是喜歡遵守游戲規(guī)則的、這是天性。

5、要隨時(shí)關(guān)注孩子的行為情緒。每個(gè)學(xué)生由于家庭、學(xué)習(xí)和生活上的諸多原因、可能會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒、甚至過(guò)激行為。作為老師、要隨時(shí)隨地的觀察到學(xué)生的這些不良行為和情緒、并做到因時(shí)、因地、因人地運(yùn)用說(shuō)服、榜樣和道德評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行正面引導(dǎo)。

孩子叛逆的原因是什么

1、心理上的不成熟。心理方面的不成熟是導(dǎo)致青少年叛逆的主要因素之一，在心理上青少年的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)方面的各種補(bǔ)助，認(rèn)識(shí)是不牢固的、容易動(dòng)搖的。

2、家庭的不良因素。家庭的不良因素也是導(dǎo)致青少年叛逆因素的主要之一，在絕大多數(shù)家庭教育當(dāng)中，許多父母對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，命令式的說(shuō)教、專斷式的壓制、無(wú)休止的嘮叨發(fā)在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面對(duì)孩子的期望值過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)等等。

這些因素都會(huì)導(dǎo)致孩子心理上的壓力，年常日久，孩子的心理上就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而產(chǎn)生孩子的“叛逆心理”。

3、學(xué)校的不良因素。學(xué)校的不良因素同樣也是導(dǎo)致孩子叛逆的原因之一，學(xué)校教育中教師教育的手段與不當(dāng)，如不尊重和體諒學(xué)生、方法簡(jiǎn)單卻出口傷人等等，同樣也很容易使青春期的孩子采用叛逆和對(duì)抗這種扭曲了的方式來(lái)爭(zhēng)取自己的主體性權(quán)利和自主性要求。

初中孩子叛逆家長(zhǎng)怎么教育

1、和孩子做朋友。作為家長(zhǎng)，在教育叛逆期的學(xué)生時(shí)，一定要記住，不能以長(zhǎng)輩的身份去壓制學(xué)生，應(yīng)該以朋友的角度去和他們溝通，因此家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子做朋友，就顯得非常重要了。

當(dāng)學(xué)生把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友以后，就會(huì)愿意把自己的心里話說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，也愿意將家長(zhǎng)給出的建議當(dāng)做參考，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)再去教育學(xué)生，他們自然也會(huì)愿意去接受了。

2、認(rèn)真思考孩子提出的要求，謹(jǐn)慎回應(yīng)。對(duì)孩子提出的要求匆忙答應(yīng)而又反悔，會(huì)讓處于叛逆期的孩子很惱火，更難信任家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣性否定，再與孩子談判，使孩子一開(kāi)始就與家長(zhǎng)對(duì)立。