很多孩子到了學(xué)校之后，覺(jué)得學(xué)習(xí)是他們的任務(wù)，是他們非做不可的事情，所以開(kāi)始出現(xiàn)了抵觸情緒，卻不明白做這件事情的意義究竟在哪里。而家長(zhǎng)則需要從小向他灌輸好的意識(shí)，讓他懂得學(xué)習(xí)的美好，懂得學(xué)習(xí)的重要性，這樣孩子才不會(huì)出現(xiàn)抵觸上學(xué)的不良情緒。

孩子上學(xué)不開(kāi)心怎么辦

1、讓他明白去學(xué)校的意義。之所以送他去學(xué)校，是為了讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓他成為一個(gè)更加知識(shí)淵博的人，讓他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。沒(méi)有一個(gè)孩子他不希望得到別人的肯定，不希望得到別人的贊美。

所以可以向孩子展示，之所以送他去學(xué)校是為了讓他成為一個(gè)在所有人眼中都閃閃發(fā)光的孩子，在所有人眼中都極其努力美好的一個(gè)孩子。如果他知道去學(xué)校是為了讓他能夠變得更加有價(jià)值，能夠更加被別人喜歡，那么他從心里便會(huì)接受去學(xué)校這件事情。

2、讓他懂得在學(xué)校交朋友的益處。當(dāng)他在家的時(shí)候，整日陪伴他的只有玩具和一些電子產(chǎn)品，對(duì)于他而言那個(gè)世界是相對(duì)而言封閉的?？墒堑搅藢W(xué)校之后，他所接觸到的一切都是新的，他可以認(rèn)識(shí)不同的朋友，可以知道不同的人有不一樣的性格，從而向不同的人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

這不僅僅能夠讓他交到更多的朋友，也可以讓他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的孩子，所以如果您的孩子喜歡交朋友的話，那么他定然也會(huì)喜歡學(xué)校這個(gè)地方的，這是一個(gè)可以交到志同道合朋友的地方，是一個(gè)產(chǎn)生情感的地方。

3、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立榜樣。每個(gè)孩子的心中都有自己所崇拜的人物，都有自己所喜歡的人物，所以可以采用舉一些例子的方法。那些他崇拜的人物也是開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)校的，他們對(duì)于去學(xué)校這件事情也是充滿了期待，充滿了開(kāi)心，相信有榜樣的光環(huán)存在，他定然也會(huì)模仿著自己喜歡的人。

為什么孩子在學(xué)校里不開(kāi)心

1、隨著青春期的到來(lái)，孩子的自我意識(shí)逐漸開(kāi)始增強(qiáng)。孩子們開(kāi)始變得更有主見(jiàn)，他們會(huì)覺(jué)得父母和老師并不是完全正確的。因此，伴隨著對(duì)父母老師“權(quán)威”的“質(zhì)疑”，孩子會(huì)認(rèn)為自己可能更了解這個(gè)世界，因此在很多時(shí)候，遇到問(wèn)題會(huì)想自己解決，或是和同齡人分享。

2、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)逐漸加重，學(xué)習(xí)生活不像小的時(shí)候那么輕松。初中開(kāi)始，知識(shí)的難度有了質(zhì)的上升，小學(xué)無(wú)憂無(wú)慮的階段已經(jīng)是過(guò)去式了。隨著學(xué)習(xí)的壓力增大，更多的時(shí)間被放在了學(xué)習(xí)上，而此時(shí)父母的話可能反而會(huì)增加孩子煩躁的情緒。

3、父母對(duì)孩子的期望更注重于學(xué)習(xí)成績(jī)，而孩子成長(zhǎng)中的關(guān)愛(ài)度卻減少了。到了初中以后，絕大多數(shù)父母也逐漸開(kāi)始為孩子的未來(lái)焦慮起來(lái)。當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)的壓力開(kāi)始增加，父母的關(guān)注點(diǎn)更集中在學(xué)習(xí)成績(jī)上，一開(kāi)口就是成績(jī)之后，學(xué)生在成長(zhǎng)階段的煩惱，便沒(méi)有了傾訴的窗口。

孩子不快樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致什么

不快樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難增加，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己很笨，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

不快樂(lè)的學(xué)習(xí)也會(huì)導(dǎo)致情緒的負(fù)面影響，會(huì)對(duì)老師有怨氣，會(huì)抱怨老師為什么要布置那么多作業(yè)?？赡軙?huì)在上課的時(shí)候擾亂課堂紀(jì)律，不聽(tīng)老師講，沖老師發(fā)脾氣。