人物形象塑造是指通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理活動(dòng)，外貌等描寫(xiě)，來(lái)刻劃人物形象。在文學(xué)創(chuàng)作中，要想將人物形象刻畫(huà)得更加飽滿，可以采用以形傳神的寫(xiě)法，切忌面面俱到，千人一面。

塑造人物形象的6種方法

1、肖像描寫(xiě)

通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系作用：使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；揭示人物的身份；展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。

3、動(dòng)作描寫(xiě)

通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要看他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。

4、神態(tài)描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等。神態(tài)描寫(xiě)主要描寫(xiě)的是臉上的表情。

5、心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

6、側(cè)面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。

文學(xué)作品人物形象的刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常?？梢云鸬秸婷鑼?xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。

傳記文學(xué)如何刻畫(huà)人物

傳記常用的塑造人物形象，刻畫(huà)人物個(gè)性的方法有以下幾種：

第一、選擇人物一生中關(guān)鍵時(shí)刻、重大事件進(jìn)行重點(diǎn)敘述，將人物置于矛盾沖突中刻畫(huà)人物。

如《鄧稼先》寫(xiě)傳主在研究?jī)蓮椫械谋憩F(xiàn)，《居里夫人傳》寫(xiě)傳主發(fā)現(xiàn)新元素過(guò)程中的經(jīng)歷。研究?jī)蓮?、發(fā)現(xiàn)新元素，都是傳主人生中的重大事件。從中展示他們對(duì)科學(xué)研究的頑強(qiáng)和熱忱的共性。兩人研究背景的不同，原來(lái)人生經(jīng)歷的差異，他們的個(gè)性又有不同。

第二、通過(guò)傳主的某些生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，描繪人物的精神面貌。

如第一單元，寫(xiě)毛澤東自述他在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)，有一年夏天“在湖南徒步旅行，游歷了五個(gè)縣。”“我們熱心于體育鍛煉。”進(jìn)行“雨浴”、“日光浴”、“風(fēng)浴”。這些細(xì)節(jié)都再現(xiàn)了毛澤東年輕時(shí)代的不凡舉動(dòng)，表現(xiàn)其為日后參加革命斗爭(zhēng)鍛煉自己的志向抱負(fù)，積極向上的精神世界。

第三、從傳主的背景，包括時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、周?chē)嚓P(guān)人物、自然環(huán)境等角度的描寫(xiě)，來(lái)烘托傳主。

如，鄧稼先研究?jī)蓮?，與當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展的需要。

有關(guān)。毛澤東在湖南第一師范時(shí)，他周?chē)鷪F(tuán)結(jié)了一批學(xué)生，“這是一小批態(tài)度嚴(yán)肅的人，他們不屑于議論身邊瑣事?！笨梢?jiàn)同學(xué)間的互相影響。自然天氣的描寫(xiě)，可以烘托徐悲鴻的心情。

第四、用傳主本人的文字材料，如日記、書(shū)信、作品等來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如《華羅庚傳》中用傳主的書(shū)信、題詞，來(lái)寫(xiě)他對(duì)老師的感激，對(duì)人生的體會(huì)?！短K東坡傳》用蘇軾自己的創(chuàng)作來(lái)展示其在黃州的心態(tài)?！栋蜖栐藗鳌穼?xiě)傳主為了勉勵(lì)自己，在拿破侖小塑像的座基上貼了一張寫(xiě)有自己決心的小紙條。

人物塑造手法和心理變化答題技巧

心理變化軌跡：分析人物的心理變化軌跡，從焦慮、壓抑到平靜、釋然等，可以幫助讀者更好地理解人物的情感世界。

內(nèi)心獨(dú)白和反思：通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白和反思，可以揭示人物的心理活動(dòng)和情感體驗(yàn)，讓讀者更好地了解人物的性格和價(jià)值觀。

情感渲染：通過(guò)情感渲染來(lái)表現(xiàn)人物的心理變化，例如喜悅、悲傷、憤怒等，可以讓讀者更好地感受人物的情感世界。

情節(jié)烘托：通過(guò)情節(jié)的烘托來(lái)表現(xiàn)人物的心理變化，例如通過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等的變化來(lái)表現(xiàn)人物的情感變化等。

在回答相關(guān)題目時(shí)，建議考生結(jié)合具體例子進(jìn)行分析和闡述，以便更準(zhǔn)確地理解和掌握人物塑造手法和心理變化的答題技巧。