朗讀是小學(xué)生閱讀的起點(diǎn)，也是閱讀的一種基本功，在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，朗讀的作用至關(guān)重要。朗讀被稱(chēng)為語(yǔ)文教育中的重要閱讀方式之一，通常在語(yǔ)文課文的背面要求學(xué)生“正確流利”、“有感情”地朗讀課文。

朗讀的技巧包括哪四個(gè)方面

1.正確示范

小學(xué)生善于模仿，范讀對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，因此，教師自己要經(jīng)常練習(xí)朗讀，以求語(yǔ)音準(zhǔn)確、富有情感，范讀可以是全文，也可以結(jié)合課文講讀，范讀那些與中心關(guān)系密切，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)的段落。

2.體會(huì)情感

準(zhǔn)確深入的理解文章的思想感情是朗讀好課文的基礎(chǔ)要啟發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想、重視和重建表象，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，體會(huì)文章的思想感情。

3.提示難點(diǎn)

容易讀錯(cuò)的字，事先正音，容易讀破句的地方，先幫助學(xué)生把握意圖理解清楚長(zhǎng)句子，講清如何斷句等。

4.讀后評(píng)議

朗讀指導(dǎo)要讀前有明確、具體的要求，讀后要評(píng)議。評(píng)議可教師評(píng)也可引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力和提高朗讀水平，評(píng)議既要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，還應(yīng)提議改進(jìn)的辦法，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地練好朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的朗讀能力。

朗讀時(shí)候的停頓技巧

朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。

1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào);逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。

另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

2.語(yǔ)法停頓

語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

3.感情停頓

感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

一年級(jí)經(jīng)典誦讀方法和技巧

1.選擇適合的誦讀材料：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單、易懂、有趣的詩(shī)詞或者故事進(jìn)行誦讀。這些內(nèi)容可以是經(jīng)典的兒童詩(shī)歌，也可以是一些寓教于樂(lè)的故事。

2.正確發(fā)音：在誦讀過(guò)程中，要注重正確的發(fā)音，可以反復(fù)聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.理解內(nèi)容：在誦讀之前，要先理解詩(shī)文的內(nèi)容，知道每一句話(huà)的意思，這樣才能更好地表達(dá)出詩(shī)文的情感。

4.感情投入：在誦讀時(shí)，要將自己的情感融入到詩(shī)文中，讓聽(tīng)者能夠感受到你的情感。

5.注意節(jié)奏和韻律：誦讀時(shí)要注意節(jié)奏和韻律，不能太快也不能太慢，要有起伏感，這樣才能更好地表達(dá)詩(shī)文的韻律美。

6.反復(fù)練習(xí)：誦讀是一種技能，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)提高?？梢韵葟亩唐_(kāi)始，然后逐漸增加長(zhǎng)度。

7.創(chuàng)造性誦讀：鼓勵(lì)孩子在誦讀時(shí)加入自己的理解和感受，這樣可以提高孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.互動(dòng)誦讀：可以和孩子一起誦讀，或者讓孩子在家人面前表演誦讀，這樣可以提高孩子的自信心和公眾演講能力。