俗話說(shuō)：有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子。家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)教出來(lái)的孩子會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種是家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)孩子也會(huì)很強(qiáng)勢(shì)，這樣的孩子一般都會(huì)學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)脾氣暴躁的特點(diǎn)；另一種是家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)孩子就會(huì)弱勢(shì)，孩子的性格會(huì)懦弱自卑，不利于孩子成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)對(duì)孩子的影響

1、極度叛逆。這類孩子有著遇強(qiáng)則強(qiáng)的性質(zhì)，家長(zhǎng)們?cè)绞且屗犜挘⒆泳驮讲宦犜?，有時(shí)候?qū)嵲诜纯共贿^(guò)家長(zhǎng)的壓制，就只好表面上裝樣子認(rèn)同父母的做法，但實(shí)際上卻非?？咕芨改傅男袨?，甚至?xí)诎档乩锢塾?jì)負(fù)面情緒，并隨時(shí)等著爆發(fā)。

2、沒(méi)有主見。由于長(zhǎng)時(shí)間被家長(zhǎng)壓迫、控制，孩子已經(jīng)習(xí)慣了這種在壓迫中成長(zhǎng)的感覺(jué)，并變成家長(zhǎng)的傀儡，家長(zhǎng)讓孩子做什么，孩子就得做什么，家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么樣的期望，孩子就會(huì)為之而努力。這樣的孩子從小就沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，凡事會(huì)比較依賴父母的管教并習(xí)慣于聽從父母的建議，將來(lái)走上社會(huì)，娶妻生子建立自己的家庭，也無(wú)法按照自己的喜好做決定。

3、表里不一。孩子逐漸長(zhǎng)大，自我認(rèn)知也會(huì)慢慢形成，當(dāng)孩子受到家長(zhǎng)過(guò)度的管束時(shí)，孩子第一反應(yīng)往往并不是反抗，而是順從，即便孩子不認(rèn)可家長(zhǎng)的做法，但為了讓自己少吃些苦頭，也會(huì)向父母表現(xiàn)出認(rèn)同。如果孩子表里不一的性格沒(méi)有得到糾正，那么人格上的不健全就會(huì)讓孩子變得難以容易社會(huì)，難以與他人建立信任關(guān)系。

強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)如何改進(jìn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，一些孩子天天玩手機(jī)，知識(shí)成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)十分著急，部分家長(zhǎng)采取了極端的措施，將孩子的手機(jī)摔壞，事后非常后悔，不知該如何挽回。

家長(zhǎng)摔手機(jī)對(duì)孩子的影響

首先，孩子可能會(huì)因此產(chǎn)生心理不適。手機(jī)被摔了，孩子會(huì)覺(jué)得受到了委屈，失落感會(huì)從心底襲來(lái)，表現(xiàn)出情緒低落、不安、焦慮等感覺(jué)。

其次，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間依賴手機(jī)，那么手機(jī)被摔后，孩子可能會(huì)突然失去方向，不知道該做些什么。孩子在適應(yīng)過(guò)程中，需要人的幫助和引導(dǎo)，幫助孩子找回生活中的重心。

再次，手機(jī)被摔后，孩子可能會(huì)不知道如何應(yīng)對(duì)這個(gè)結(jié)果，也可能會(huì)覺(jué)得受到了傷害，進(jìn)而產(chǎn)生反感。這會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響，孩子很難包容這個(gè)結(jié)果。

再者，手機(jī)被摔了之后，孩子可能會(huì)對(duì)父母的行為感到不理解，對(duì)父母的教育方式不滿意，這會(huì)導(dǎo)致孩子和父母之間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。

家長(zhǎng)在孩子面前，如何表現(xiàn)、處理自己的焦慮情緒，對(duì)于孩子的性格形成、身心健康有很大的影響，帶著這樣的意識(shí)，行動(dòng)前能夠多想一步，負(fù)面的影響，就可能多減一分。

家長(zhǎng)過(guò)度焦慮對(duì)孩子的影響

家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程和未來(lái)的不確定性，致使他們想親力親為幫孩子設(shè)計(jì)好人生路，恨不得事事考慮周全沒(méi)有偏差。這種過(guò)渡干涉不僅剝奪了孩子的自主選擇權(quán)利也剝奪了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)過(guò)度焦慮。

父母的焦慮帶給孩子的大都是負(fù)面影響，最終孩子要么成為沒(méi)有主見的人，要么會(huì)形成逆反性格，時(shí)刻想逃脫父母的控制。

過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至興趣愛(ài)好，試圖通過(guò)“完美規(guī)劃”來(lái)消除不確定性，實(shí)則剝奪了孩子自我探索與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這些看似是為了孩子好的行為，有些也是由于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿而想讓孩子快速成長(zhǎng)的焦慮情緒的轉(zhuǎn)移。

家長(zhǎng)在家的情緒波動(dòng)，如頻繁爭(zhēng)吵、唉聲嘆氣等，都會(huì)讓孩子感受到家庭氛圍的緊張與不安，進(jìn)而影響他們的心理健康。

說(shuō)起作業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)作業(yè)可是一天里最重要的東西，在孩子的認(rèn)識(shí)中作業(yè)是座山。這座山是孩子心頭上的一座大山，想要搬走，但是就是搬不走。孩子內(nèi)心再怎么煩躁自己的作業(yè)，但是依舊不允許別人對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行破壞。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有完成作業(yè)或者寫的不好，就暴力的撕掉了孩子的作業(yè)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種很不好的行為。那么，家長(zhǎng)撕書撕作業(yè)對(duì)孩子的影響？

家長(zhǎng)撕書撕作業(yè)對(duì)孩子的影響

1.讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙

撕書撕作業(yè)肯定涉及到親子沖突，父母的強(qiáng)勢(shì)的行為使得孩子在內(nèi)心記住了父母發(fā)怒的樣子，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生心理上的陰影。有如此陰影的印象，在孩子內(nèi)心留存，孩子做作業(yè)或者上課的時(shí)候，會(huì)不斷回想這件事情，無(wú)法集中注意力去上課去寫作業(yè)，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙，使得孩子在學(xué)習(xí)上面與同學(xué)拉開差距，跟不上學(xué)校的課程。

2.孩子不重視寫作業(yè)

父母撕作業(yè)的行為，導(dǎo)致孩子對(duì)于作業(yè)產(chǎn)生看法，覺(jué)得父母不重視作業(yè)，那對(duì)孩子的印象或者認(rèn)知給出顛覆：父母隨手撕作業(yè)，是不是代表這個(gè)作業(yè)就不重要？可能以此為理由對(duì)作業(yè)的重視不夠，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子本該是自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的，但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子管控過(guò)于嚴(yán)格，要求過(guò)多，就會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受到影響。過(guò)于嚴(yán)格的教育，會(huì)使孩子成為一個(gè)缺少主見的人，影響孩子的健康發(fā)展。愛(ài)孩子的方式有很多種，但一定要注意方式，千萬(wàn)不能讓父母之“愛(ài)”，成為禁錮孩子的囚籠。

家長(zhǎng)管得太嚴(yán)對(duì)孩子心理影響

1、影響心理健康：父母過(guò)度管控孩子，孩子的心理健康可能會(huì)受到影響。他們可能會(huì)感到焦慮、抑郁或自卑等情緒問(wèn)題，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

2、產(chǎn)生逆反心理：父母過(guò)度管控孩子，孩子可能會(huì)感到被束縛和限制，產(chǎn)生逆反心理。他們可能會(huì)反抗父母的意愿，甚至可能產(chǎn)生抵觸和叛逆的行為。

3、缺乏自主性和獨(dú)立性：父母過(guò)度管控孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于依賴父母，缺乏自主性和獨(dú)立性。他們可能無(wú)法獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，缺乏獨(dú)立生活的能力。

4、溝通能力受損：如果家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格，孩子可能會(huì)感到無(wú)法與他們溝通，這可能會(huì)影響孩子的溝通能力和情感表達(dá)能力。

家庭環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是母親的角色，一個(gè)好媽媽帶給家庭的不只是對(duì)孩子、丈夫衣食住行的照顧，更是給家庭帶來(lái)了好的氛圍。而一個(gè)脾氣暴躁的母親，對(duì)孩子的影響是巨大的，嚴(yán)重甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生心理問(wèn)題。

母親性格非常暴躁強(qiáng)勢(shì)對(duì)孩子的影響

1、使孩子不敬重權(quán)威。父權(quán)喪失的家庭，會(huì)導(dǎo)致孩子不僅不能從父親身上學(xué)到尊敬權(quán)威，而且還會(huì)認(rèn)為男性就是父親這樣的。同時(shí)在功能不完善的家庭中，孩子面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的母親，往往會(huì)本能的討好“強(qiáng)者”，尤其是男孩，他們也會(huì)跟著母親，在不知不覺(jué)中反抗父親，不重視父親的意見。

2、使孩子受到過(guò)度保護(hù)。母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，是其安全感不足的表現(xiàn)，會(huì)使其成為一個(gè)典型的保護(hù)者。害怕自己擔(dān)心的問(wèn)題會(huì)在孩子身上出現(xiàn)，只要是不利于孩子的事情，都想過(guò)濾一下，并通過(guò)自己的努力去避免發(fā)生。

3、給孩子過(guò)多的壓力。強(qiáng)勢(shì)母親往往是能力出眾和是完美主義者，會(huì)把培養(yǎng)孩子當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的方法，苛求孩子做到最好。于是在無(wú)形中把自己的意志強(qiáng)加給孩子，也把自己的價(jià)值依附于孩子身上。

不能否認(rèn)，這些強(qiáng)勢(shì)母親付出很多，但恰恰是這些“付出”，使孩子感到壓力，容易造成孩子失去安全感和自信心，成年后造成孩子心理上的自卑。

有些家長(zhǎng)過(guò)度的完美主義，即便知道孩子是一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題也要對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，如果長(zhǎng)期這樣一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)都得不到，孩子的人生無(wú)疑就是灰暗的。其實(shí)家長(zhǎng)的內(nèi)心都是希望自己的孩子好，只是有些家長(zhǎng)用了錯(cuò)誤的方法，讓孩子的思想壓力過(guò)于沉重。

指責(zé)型家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響感受

1、習(xí)慣于推卸責(zé)任。父母是孩子第一任也是最重要的老師的行為直接影響孩子的成后天行為。父母的互相指責(zé)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子以后碰到問(wèn)題就會(huì)首先想到把責(zé)任和過(guò)錯(cuò)推給別人，這也不利于以后的工作和交往。

2、不自信，自我懷疑。很多情況下，孩子的犯錯(cuò)，都是無(wú)意識(shí)的，而父母的過(guò)激反應(yīng)，會(huì)在孩子的內(nèi)心植入“自我懷疑”的種子，父母每指責(zé)一次，澆水一次；父母每打罵一次，施肥一次。你身邊總有那些孤僻、不善言辭的孩子，多半就有這樣的父母。

3、沒(méi)有自己的主見。孩子有自己的想法，但隨著父母的教育，許多孩子會(huì)變得沒(méi)有主見。有些父母覺(jué)得孩子不聽話，不得不打他們，直到聽話才是好孩子。

一切的一切事情都要按照父母的意思來(lái)，孩子只需要照做就行了，時(shí)間久了，他很容易變得不自信，變得越來(lái)越自卑，害怕表達(dá)自己，害怕犯錯(cuò)。