中學(xué)生沉迷手機(jī)，已經(jīng)成為無數(shù)家庭中最發(fā)愁的情況，很多家長面對這樣的情況已經(jīng)到了無計(jì)可施的地步，不管怎么教育孩子就是不聽，甚至有的孩子還會頂撞家長，覺得家長嘮叨。

中小學(xué)生沉迷手機(jī)的原因

1、好奇心理，身邊同學(xué)玩手機(jī)游戲的特別多，相互之間討論的話題也是游戲，有些同學(xué)喂了融入這個群體，逐步迷戀難以自拔。

2、社會的趨勢，幾乎人手一部手機(jī)，低頭族到處是，這影響到學(xué)生，況且手機(jī)內(nèi)容五花八門，啥也有，對學(xué)生誘惑力大。

3、父母行為的影響?，F(xiàn)代移動生活已經(jīng)成為一種趨勢，手機(jī)等電子生活設(shè)備已經(jīng)成為生活中不可分割的一部分。

孩子完全隔離手機(jī)幾乎是不可能的，也不完全正確。既然是生活的一部分，就有其合理的價值。父母對手機(jī)的態(tài)度越積極，孩子對手機(jī)的態(tài)度就可以越正確。

孩子沉迷手機(jī)是讓家長很頭疼的一件事兒，當(dāng)說了好幾遍孩子都不聽的時候，要沉著冷靜，不能跟孩子發(fā)脾氣，又打又罵的；可以讓孩子多去做些戶外的活動，比如騎車，還有跟別的小朋友一起去玩。

小學(xué)生沉迷手機(jī)的原因

1、父母的影響

現(xiàn)代生活，手機(jī)和其他電子生活設(shè)備已經(jīng)深入到生活的方方面面，想讓孩子完全隔離手機(jī)，幾乎不可能，也并不完全正確。父母不正確使用手機(jī)，自然會影響到孩子，讓孩子學(xué)會不健康使用手機(jī)。

2、缺少父母的陪伴

孩子有時感到孤獨(dú)又無處訴求，而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息，沖擊著小學(xué)生的視覺和大腦，孩子更容易對此感興趣，沉浸其中逃避現(xiàn)實(shí)的孤獨(dú)和煩悶。

小學(xué)生玩手機(jī)成癮，每天都沉迷手機(jī)游戲當(dāng)中，對學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的作業(yè)也不寫，也不跟家長交流溝通，有的時候家長沒收手機(jī)，還會頂撞家長，面對這種種情況，家長也很是無奈，不知所措。

小學(xué)生手機(jī)成癮的原因

1、父母的行為影響?，F(xiàn)代移動生活已經(jīng)成為一種趨勢，手機(jī)和其他電子生活設(shè)備已經(jīng)是生活不可分割的一部分，想讓孩子完全隔離手機(jī)，幾乎不可能，也并不完全正確。既然是生活的一部分，就有它存在的合理價值，父母對手機(jī)的態(tài)度觀點(diǎn)越正，孩子對手機(jī)的態(tài)度也才能越端正。

2、孩子缺少陪伴。缺少父母的陪伴，孩子感到孤獨(dú)又無處訴求，而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺和大腦，孩子更容易對此感興趣，沉浸其中而忘掉孤獨(dú)、無聊和煩悶。

3、為了追求新鮮感和刺激。手機(jī)帶來的新鮮刺激與枯燥的學(xué)習(xí)形成了鮮明的對比。如果孩子是在學(xué)校別無選擇，只能學(xué)習(xí)。如果孩子在空余時間，沒有休閑活動，肯定會選擇看手機(jī)！

4、社交需求?，F(xiàn)在的孩子幾乎人人都有手機(jī)，交流的方式也從原來的當(dāng)面交流變?yōu)橛蒙缃卉浖M(jìn)行交流。比如說QQ，微信，微博等等。QQ空間，微信朋友圈已經(jīng)成為了孩子分享自己生活日常和與朋友交流互動的主要平臺。孩子在社交軟件上擁有自己獨(dú)立的社交圈子，這也是孩子大量使用手機(jī)的主要原因之一。

很多孩子都非常容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這是一個普遍的問題，大多會發(fā)生在很多孩子身上。那么父母在教育孩子的時候，一定要學(xué)會以身作則，我們首先要要求自己不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這樣在教育孩子的時候也會比較順利。

小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因

一、受到家長的影響。很多家長在下班之后都想玩手機(jī)，他們會把時間都花費(fèi)在手機(jī)上面，不會和孩子進(jìn)行親密的溝通和交流，這種情況下孩子非常容易受到家長的影響。特別是一些年紀(jì)比較小的孩子，他們模仿能力特別強(qiáng)。如果孩子在小的時候已經(jīng)沉迷于手機(jī)了，那么一定是受到了家長的影響。

所以說建議為了塑造良好的家庭氛圍，家長一定要提高對自己的要求，我們要認(rèn)識到自己對孩子的影響是非常深刻和深遠(yuǎn)的。所以說在下班之后，我們就不要玩手機(jī)了，可以出去運(yùn)動或者是和孩子進(jìn)行溝通和交流。

二、自制力比較差。網(wǎng)絡(luò)是非常容易上癮的，相信很多家長都非常清楚，那么我們都沒有辦法控制住自己，何況是一些自制力比較差的孩子。所以說家長在看到孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)時，我們一定要教育，否則孩子非常容易上癮。

我們一定要嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時間，那么對于家長來說，建議我們要從提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，這樣才能夠讓孩子把所有的時間都花費(fèi)在學(xué)習(xí)上。

隨著社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的家庭，已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，作為生活的必需品，這些設(shè)備帶給我們帶來便利的同時，也帶來了不少的煩惱，這些年孩子玩手機(jī)的現(xiàn)象也越來越多，不管是在游樂場，還是在家亦或者在任何地方，都能夠看到未成年玩手機(jī)的現(xiàn)象。

小學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦

1、讓玩具發(fā)揮最佳作用，手機(jī)可玩性十分高，但是這種東西畢竟是虛擬的，玩具對孩子有更大的吸引力。但是有的父母為了省錢，很少給孩子買玩具，而是直接讓孩子玩手機(jī)，孩子一旦愛上手機(jī)游戲就會愛不釋手，想要戒掉也很難。因此一定要給孩子買一些益智的玩具，或者具有科技感與新鮮感的，這樣孩子不但喜歡玩，還能提升創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，面對孩子日漸沉迷手機(jī)，有很多家長采取了武力措施，沒收手機(jī)、砸壞手機(jī)、還打過孩子，然而這些方法依舊是治標(biāo)不治本。網(wǎng)絡(luò)世界也可以看作是孩子為了自我封閉而選擇的另一個世界，而讓孩子選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，很可能是因?yàn)橛H子之間的“非理性溝通”。

母對孩子的長期忽視和經(jīng)常性的打壓、貶低，會讓孩子變得越來越不愿意與父母進(jìn)行溝通，并陷入自卑的不良心理，從而把父母的關(guān)心視為控制，而父母也不知道為何孩子會變得“不可理喻”

3、建立好獎懲制度，家庭制定使用電子產(chǎn)品的規(guī)則后，家長和孩子可以互相監(jiān)督，都要遵照執(zhí)行。當(dāng)父母違反規(guī)則時，也要接受懲罰，以樹立孩子的規(guī)則意識。當(dāng)孩子遵守規(guī)則時，父母要及時給予鼓勵。適當(dāng)時候可以用獎勵去激勵孩子遵守規(guī)則。

隨著智能手機(jī)的不斷更新?lián)Q代，它們對于孩子的影響越來越大，尤其是手機(jī)中的游戲軟件，更是牢牢吸引住孩子的所有目光，讓他們沉迷其中，不可自拔，所以才會讓家長們這么頭疼，因?yàn)楦静恢涝撛趺崔k。那么小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲怎么辦？

小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲怎么辦

1、家長要做好表率作用

有時候，我們總是在要求孩子，但是卻忘記了要求自己。多少家長回到家，就在沙發(fā)上只顧刷手機(jī)。甚至還有一邊陪著孩子做作業(yè)，一邊玩手機(jī)的家長。自己都是如此，又談什么要求孩子了？至少家長在陪同孩子的時候，還是要做到全身心投入。有的家長嫌孩子吵鬧，為了安靜，干脆給孩子手機(jī)，讓孩子安靜下來，孩子不迷上手機(jī)都難。

2、讓孩子有事可做

很多孩子開始玩手機(jī)游戲，無非就是無事可做，打發(fā)時間而已。慢慢的就開始上癮，離不開手機(jī)。家長要幫助孩子一起制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子的課外時間家長要合理安排好，閱讀、運(yùn)動都是打發(fā)時間的好方法。

相比于很多初高中生沉迷手機(jī)的問題，小學(xué)生沉迷手機(jī)的情況要更為嚴(yán)重，因?yàn)樗麄兊淖灾屏€很差，人生觀和價值觀還沒有完全形成，如果此時沉迷手機(jī)，不可自拔，會嚴(yán)重影響他們的健康成長。那么小學(xué)生沉迷于手機(jī)該怎么處理比較好？

小學(xué)生沉迷于手機(jī)該怎么處理比較好

1、及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)

什么時候發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)都不遲，怕就怕父母一直未發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致孩子在沉迷手機(jī)的深淵越陷越深。及時發(fā)現(xiàn)、及時采取措施是很緊要的事情。

2、豐富孩子的業(yè)余生活

為什么初中生會沉迷手機(jī)呢？是因?yàn)樗麄兊木Τ渑鏌o法發(fā)泄，不管是在農(nóng)村還是城里，現(xiàn)在的孩子幾乎都可以輕易的接觸到手機(jī)，和小伙伴們一起玩的時間少之又少，能玩的地方也不多。這就需要父母的帶動，可以帶孩子一起爬山、游泳、畫畫都可以，這種豐富的業(yè)余生活，不僅能讓孩子發(fā)現(xiàn)生活的美，還能促進(jìn)親子之間的關(guān)系。