小學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦
隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,越來(lái)越多的家庭,已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)和手機(jī),作為生活的必需品,這些設(shè)備帶給我們帶來(lái)便利的同時(shí),也帶來(lái)了不少的煩惱,這些年孩子玩手機(jī)的現(xiàn)象也越來(lái)越多,不管是在游樂(lè)場(chǎng),還是在家亦或者在任何地方,都能夠看到未成年玩手機(jī)的現(xiàn)象。
小學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦
1、讓玩具發(fā)揮最佳作用,手機(jī)可玩性十分高,但是這種東西畢竟是虛擬的,玩具對(duì)孩子有更大的吸引力。但是有的父母為了省錢(qián),很少給孩子買(mǎi)玩具,而是直接讓孩子玩手機(jī),孩子一旦愛(ài)上手機(jī)游戲就會(huì)愛(ài)不釋手,想要戒掉也很難。因此一定要給孩子買(mǎi)一些益智的玩具,或者具有科技感與新鮮感的,這樣孩子不但喜歡玩,還能提升創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),面對(duì)孩子日漸沉迷手機(jī),有很多家長(zhǎng)采取了武力措施,沒(méi)收手機(jī)、砸壞手機(jī)、還打過(guò)孩子,然而這些方法依舊是治標(biāo)不治本。網(wǎng)絡(luò)世界也可以看作是孩子為了自我封閉而選擇的另一個(gè)世界,而讓孩子選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因,很可能是因?yàn)橛H子之間的“非理性溝通”。
母對(duì)孩子的長(zhǎng)期忽視和經(jīng)常性的打壓、貶低,會(huì)讓孩子變得越來(lái)越不愿意與父母進(jìn)行溝通,并陷入自卑的不良心理,從而把父母的關(guān)心視為控制,而父母也不知道為何孩子會(huì)變得“不可理喻”
3、建立好獎(jiǎng)懲制度,家庭制定使用電子產(chǎn)品的規(guī)則后,家長(zhǎng)和孩子可以互相監(jiān)督,都要遵照?qǐng)?zhí)行。當(dāng)父母違反規(guī)則時(shí),也要接受懲罰,以樹(shù)立孩子的規(guī)則意識(shí)。當(dāng)孩子遵守規(guī)則時(shí),父母要及時(shí)給予鼓勵(lì)。適當(dāng)時(shí)候可以用獎(jiǎng)勵(lì)去激勵(lì)孩子遵守規(guī)則。
4、培養(yǎng)興趣,提高親子陪伴質(zhì)量家長(zhǎng)可以趁假期培養(yǎng)孩子的興趣,讓孩子把時(shí)間投入到有趣又有意義的事情上??梢远鄮Ш⒆舆M(jìn)行體育鍛煉,讓孩子和自己一起運(yùn)動(dòng),形成良好的親子關(guān)系,讓孩子體會(huì)手機(jī)之外的樂(lè)趣。
小學(xué)生沉迷手機(jī)的原因
1、父母的影響,現(xiàn)代移動(dòng)生活已經(jīng)成為一種趨勢(shì),手機(jī)和其他電子生活設(shè)備已經(jīng)是生活不可分割的一部分,想讓孩子完全隔離手機(jī),幾乎不可能,也并不完全正確。既然是生活的一部分,就有它存在的合理價(jià)值,父母對(duì)手機(jī)的態(tài)度觀點(diǎn)越正,孩子對(duì)手機(jī)的態(tài)度也才能越端正。
2、孩子缺少陪伴,缺少父母的陪伴,孩子感到孤獨(dú)又無(wú)處訴求,而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息,沖擊著孩子的視覺(jué)和大腦,孩子更容易對(duì)此感興趣,沉浸其中而忘掉孤獨(dú)、無(wú)聊和煩悶。手機(jī)成了代替父母陪伴孩子的另一個(gè)娛樂(lè)伙伴。
3、心理需求沒(méi)得到滿足,孩子沉迷于手機(jī),跟其他嚴(yán)重的心理行為一樣,從根本上講,都是深層次的心理需求沒(méi)有得到滿足,尤其是在家庭中沒(méi)有獲得相應(yīng)的心理營(yíng)養(yǎng)。隨著社會(huì)水平的不斷提高,現(xiàn)在養(yǎng)孩子的方法和過(guò)去養(yǎng)孩子的方法可以說(shuō)是天壤之別。
以前養(yǎng)孩子,家長(zhǎng)只要負(fù)責(zé)讓孩子吃飽穿暖就行,但現(xiàn)在養(yǎng)孩子,除了要滿足孩子的物質(zhì)需求,更要關(guān)心孩子的心理需求。一旦孩子的內(nèi)心需求得不到滿足,潛意識(shí)里就會(huì)缺乏安全感和信任感,對(duì)性格的形成影響很大。
小學(xué)生沉迷手機(jī)的表現(xiàn)
回避負(fù)面情緒,手機(jī)成癮者往往借助游戲或者某種活動(dòng)和行為避免自己出現(xiàn)負(fù)面情緒。玩游戲的孩子如果回避悲痛、壓力或者負(fù)面情緒可能是成癮的一種表現(xiàn)。例如,如果你的孩子在和人打架或者和父母爭(zhēng)吵之后便玩游戲,說(shuō)明他可能在用這種方式應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。
孩子注意力不集中,如果孩子在小時(shí)候養(yǎng)成玩手機(jī)的習(xí)慣,那么這個(gè)習(xí)慣會(huì)給他們的生活帶來(lái)很大的影響。尤其是當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校后,會(huì)因?yàn)閮?nèi)心對(duì)手機(jī)的惦念而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新事物的過(guò)程無(wú)法集中注意力。