對(duì)于高二的孩子來說，學(xué)習(xí)的壓力要比高一的時(shí)候壓力更大，高二的時(shí)候課程的知識(shí)點(diǎn)較多，并且課程的進(jìn)度比較的快，很多知識(shí)如果不進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，孩子是很難跟上進(jìn)度的，那么為什么高二容易厭學(xué)呢？

為什么高二容易厭學(xué)

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大

現(xiàn)在的高二，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高二，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高二來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)

如果學(xué)習(xí)目標(biāo)的正確性不確定，自然就沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盲目，學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。一些學(xué)生仍然認(rèn)為他們?cè)跒楦改笇W(xué)習(xí)。因此，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，就是完成家長(zhǎng)交給的任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，只是機(jī)械地處理，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力。責(zé)備，鄙視，不知道如何與老師密切合作和溝通。提高學(xué)生的自信心。所以，遇到困難就會(huì)有逃避厭學(xué)的念頭。

初中時(shí)期的孩子處于人生的重要階段，他們往往面臨學(xué)業(yè)壓力、社交壓力和身體生長(zhǎng)發(fā)育等多方面問題，煩躁是很正常的，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要理解孩子，多與孩子溝通，教會(huì)孩子排解壓力的方法，幫助孩子盡快渡過這個(gè)時(shí)期。

為什么中學(xué)生在初二容易煩躁

1.很可能是因?yàn)槌煽?jī)不理想，他才會(huì)這么做的，對(duì)于我們來說，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)，可是由于各種各樣的原因，我們很可能沒有取得理想的成績(jī)，所做的努力，沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，我們就會(huì)變得煩躁和壓抑。

2.有些中學(xué)生的家庭關(guān)系不好，也容易產(chǎn)生不好的情緒，比如父母總吵架，而他自己又沒有能力解決，就會(huì)產(chǎn)生壓抑的情緒。

3.有些學(xué)生平時(shí)與同學(xué)們相處的不好，由于性格問題，很多同學(xué)不知道該如何與他人相處，他們感覺沒有人理解，他們就會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的惡劣情緒。

4.有些同學(xué)不善于發(fā)泄，總把所有的事情都憋在心里，越長(zhǎng)越多，最終形成了一個(gè)心理問題，會(huì)感覺到壓抑和煩躁。

厭學(xué)是一種對(duì)抗學(xué)習(xí)的消極情緒，對(duì)孩子今后的發(fā)展是十分不利的，父母在發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)情緒時(shí)，一定要正確的引導(dǎo)孩子，努力成為孩子的榜樣，才能改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中學(xué)生為什么厭學(xué)

1、家庭原因。部分家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個(gè)大人了，長(zhǎng)輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們，會(huì)加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。現(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

4、自己成績(jī)跟不上，我想相信每一個(gè)孩子在跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí)，都是懷著無比激動(dòng)，新奇的心理的，充滿了斗志，想要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?？墒乾F(xiàn)實(shí)是中學(xué)課程越來越多，如果小學(xué)底子不牢固，孩子的學(xué)習(xí)熱情慢慢衰退，漸漸就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來說是一件非?？鄲赖氖虑?，因?yàn)榧议L(zhǎng)是過來人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問題，家長(zhǎng)還需要先找出問題的根源，然后再對(duì)癥下藥。

孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒有積極性，有一個(gè)重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來說，有這種困惑的人更多。

如果說小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過度管教，孩子失去了自覺性?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè)，然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

孩子在上學(xué)的過程中，或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解其中的原因，根據(jù)原因找到解決的辦法，這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒，讓孩子重新回歸校園。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽到社會(huì)上一些關(guān)于讀書無用的說法，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。

2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué)，要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。

所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。

3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，在孩子步入高中學(xué)習(xí)階段之后，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對(duì)此家長(zhǎng)很是著急。高中生厭學(xué)是由多方面的原因造成的，家長(zhǎng)在平時(shí)要注意觀察孩子的情況，及時(shí)幫助孩子解決問題。

高中生為什么厭學(xué)非常嚴(yán)重

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、受環(huán)境影響，沒心學(xué)習(xí)。沒心學(xué)習(xí)的原因可能是家庭環(huán)境差。有些父母感情不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，打罵，對(duì)孩子不聞不問；有些家長(zhǎng)沉迷于打牌、玩游戲等；有些父母忙于經(jīng)商無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活，如此種種不良家庭學(xué)習(xí)環(huán)境潛移默化地影響這些學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、社會(huì)因素影響。社會(huì)大環(huán)境沖擊著家長(zhǎng)和學(xué)生的思想意識(shí)及價(jià)值觀。低俗文化的傳播對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊。社會(huì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生心理上造成的影響，即高壓力產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

4、孩子學(xué)習(xí)能力薄弱。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文化方面先天的不足：智商不高、能力缺乏，這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)：或者只會(huì)死讀書，無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來、這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

隨著孩子青春期的來臨，家長(zhǎng)最擔(dān)心的問題也會(huì)隨之而來--叛逆期。但是要想幫助孩子順利度過這一階段，家長(zhǎng)一定要先找出問題的根源所在，因?yàn)槭虑榈某霈F(xiàn)都是有緣由的，只有先找到根源，才能對(duì)癥下藥把問題徹底解決掉。

高二的學(xué)生為什么這么叛逆

1、傳統(tǒng)思想影響著一些家長(zhǎng)。 總認(rèn)為孩子還不成熟，一切都要聽父母的，否則就是“忤逆” “對(duì)著干”，因此，孩子不會(huì)把父母當(dāng)成自己的傾訴對(duì)象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。于是就把自己封閉起來，不給父母交流。

2、喜歡和別人家的孩子作對(duì)比。家長(zhǎng)們都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)是拿著自家的孩子去跟別人家的孩子比較，想讓孩子能讓別人家孩子也一樣優(yōu)秀，但是每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該去學(xué)會(huì)尊重孩子，多次進(jìn)行攀比會(huì)打擊到孩子的自尊心。

3、只管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視其他的。當(dāng)孩子的成績(jī)偶爾退步一次，有些家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)怪，這個(gè)錯(cuò)誤就是把成績(jī)當(dāng)成了孩子的全部，好像孩子成績(jī)不好，就會(huì)變得一無是處，這樣會(huì)使孩子的自尊心受挫，還打擊到了她的自信心，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，親子間的關(guān)系也會(huì)變差。

4、高二孩子出現(xiàn)叛逆厭學(xué)情緒的主要原因之一學(xué)習(xí)壓力過大，因?yàn)殡S著高考的臨近，高二孩子普遍希望努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為備戰(zhàn)高考做好充分的準(zhǔn)備工作，也就感覺到了越來越大的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，高二的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，不僅各科的作業(yè)量大，考試也非常頻繁。盡管孩子學(xué)得非常辛苦，每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至要熬夜學(xué)習(xí)，還是會(huì)經(jīng)常面對(duì)考試失利的結(jié)果，進(jìn)而出現(xiàn)叛逆厭學(xué)的情緒。