很多家長，在輔導(dǎo)自家二年級(jí)的孩子寫作業(yè)的時(shí)候，內(nèi)心是非常焦躁的，因?yàn)楹⒆訉懽致?，?dǎo)致15分鐘就可以完成的作業(yè)，孩子硬是寫了一個(gè)小時(shí)。這樣的情況在很多低年級(jí)的孩子身上都有出現(xiàn)，尤其是在一二年級(jí)。面對在這種情況，家長應(yīng)該怎么辦呢？

二年級(jí)寫字速度慢怎么提高

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控筆，控筆是一種能力，也是練字最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。很多家長在孩子練字的問題上，總顯得有些急功近利。練字，不是立馬拿到漢字就開始寫，家長一定要先從引導(dǎo)孩子，練筆畫開始，練控筆。我們都知道，每一個(gè)漢字，其實(shí)都是簡單的筆畫組合而成的，只要孩子把筆畫的控筆練好了，字自然就會(huì)寫好了。

2、集中注意力，對于很多低年級(jí)的學(xué)生來說，尤其是比較好動(dòng)的，在做作業(yè)時(shí)很難集中注意力，一會(huì)西瞅瞅，一會(huì)兒東望望，或者是在寫字時(shí)思維已經(jīng)飄到了九霄云外，那樣的話，寫字速度是肯定不會(huì)快的。培養(yǎng)孩子集中注意力是比較好的辦法，讓孩子自己把作業(yè)設(shè)定一個(gè)可完成的時(shí)間，有了一定的動(dòng)力，才會(huì)有激情去做這件事。

3、營造環(huán)境，孩子寫字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對人的影響是很大的。如果孩子在寫作業(yè)，而家長卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說話，孩子怎么會(huì)靜下心來高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、培養(yǎng)孩子正確的執(zhí)筆方式，家長要糾正孩子不正確的執(zhí)筆方法。孩子執(zhí)筆方法正確，可以大大提高書寫速度。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指捏住筆桿關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口處，與紙面約成45度角；五指自然用力，掌心要空。

從心理的角度看，孩子寫字慢，其根本原因是學(xué)習(xí)能力的缺失，很有可能是孩子的視動(dòng)統(tǒng)合能力發(fā)展不協(xié)調(diào)造成。寫作業(yè)所需要的基本能力是視知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的能力，所有的作業(yè)材料都必須透過視覺來做文字的處理，這是材料輸入的過程；同時(shí)，寫作業(yè)還要有手的動(dòng)作，這是輸出的過程。輸入和輸出過程總是聯(lián)系在一起的。

二年級(jí)小孩寫字速度太慢怎么辦

1、平時(shí)要多寫字。相信家長都有類似的經(jīng)歷吧，當(dāng)學(xué)校放暑假或者放寒假時(shí)，一般是玩夠了再做寒暑假假期作業(yè)。俗話說：三天不念口生，三天不練手生。長時(shí)間手不寫字的話，手對筆的掌控能力減弱，所以出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以平時(shí)有時(shí)間的話要多練字，讓手指形成一種慢性記憶，更有利于手指對筆的操控，做到運(yùn)用自如，收放靈活。

2、缺乏條理性，條理性差的孩子都有哪些表現(xiàn)？第一、家長提醒自己寫家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子連老師安排的家庭作業(yè)都沒有記錄清楚；第二、文具丟三落四，一會(huì)兒去找鉛筆，一會(huì)兒去找橡皮擦，一會(huì)兒去找直尺；第三、做幾道數(shù)學(xué)題，又去翻翻語文本子，寫幾個(gè)生字詞，完全沒有順序之分。

3、引導(dǎo)孩子想好再在寫，孩子寫字時(shí)，習(xí)慣邊看邊寫，看一筆寫一筆或看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且降低了寫字速度。我們要幫助孩子養(yǎng)成“想好后寫”的習(xí)慣。“想”主要是指認(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

4、工具的選擇，“工欲善其事，必先得其器?！睙o論是鋼筆還是鉛筆都要選用書寫流暢，線條粗細(xì)均勻的好筆。墨色太淺，難以辨認(rèn)；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時(shí)往往會(huì)因此影響閱卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍(lán)黑色為最好。

很多家長反應(yīng)說自己的孩子，寫字拖拖拉拉的，明明二十分鐘就可以完成的作業(yè)，每次都得用一個(gè)多小時(shí)才能寫完，家長為此也十分焦慮，恨不得直接幫孩子寫，那么面對二年級(jí)孩子寫字速度慢怎么辦呢？

二年級(jí)孩子寫字速度慢怎么辦

1.營造學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子寫字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對人的影響是很大的。如果孩子在寫作業(yè)，而家長卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說話，孩子怎么會(huì)靜下心來高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在有條件的情況下，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門的房間讓孩子安心學(xué)習(xí)。沒有條件的情況下，也最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)角，安置書桌和椅子，讓孩子有一個(gè)安心學(xué)習(xí)的地方。

2.提高孩子注意力

孩子寫字慢，還有一個(gè)原因就是注意力較差，不容易集中精神。在寫作業(yè)時(shí)，由于注意力不集中，孩子往往就是寫著寫著就停了。甚至在寫作業(yè)的時(shí)候，孩子的小動(dòng)作非常多，不是摸摸這里，就是摸摸那里，不是這里看看，就是那里看看。因此，要想提高孩子的寫字速度，就要訓(xùn)練孩子的注意力。

孩子寫字慢，讓家長們倍感“折磨”，其實(shí)二年級(jí)孩子寫字慢是一種正?，F(xiàn)象，孩子剛?cè)雽W(xué)，沒有正確掌握書寫的規(guī)律，家長要理性對待，不能著急。

二年級(jí)寫字特別慢怎么辦

1、專注度太差的孩子，應(yīng)該把控書寫時(shí)間，越少越好。對于書寫速度很慢的孩子，大部分家長就會(huì)安排練字，抄課文、寫字帖，總之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高寫字的速度。每天都給孩子限定半小時(shí)、1小時(shí)的書寫練習(xí)時(shí)間。這對提高書寫速度沒有什么影響，相反會(huì)更讓孩子厭倦寫字練習(xí)。還會(huì)寫得越來越慢，抱怨練字任務(wù)太多。對于專注度太差的孩子，書寫速度慢還是因?yàn)椴荒茏龅綄Ｐ?，家長只有把控書寫的時(shí)間，而且這個(gè)練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該越少越好。

2、學(xué)習(xí)能力差的孩子，先端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)方法的理解上就差。寫字很慢，說明還沒有掌握書寫的規(guī)律和技巧，所以我們要提高的不是寫字的速度，而是寫字的技巧。學(xué)習(xí)寫字的技巧更需要不斷地練習(xí)，在練字的過程中其實(shí)是比較枯燥的。端正好學(xué)習(xí)態(tài)度和提高練字的能力，是幫助孩子建立練字興趣的前提。

3、字如其人的孩子，約束一下性格，降低書寫標(biāo)準(zhǔn)。我們不能單純地從書寫速度來判斷孩子的語文成績和性格。有的孩子性格確實(shí)比較急躁，作業(yè)完成得很潦草，準(zhǔn)確度不高，這樣的快速書寫練習(xí)是沒有什么效果的，我們的作業(yè)是為了鞏固所學(xué)，而不是耽誤學(xué)習(xí)，這需要家長把握好練字的度。

孩子寫字慢又丑有幾個(gè)原因需要注意：

寫字速度的快慢很大程度上決定了孩子的考試成績，因?yàn)楹⒆訉懽致?，在考試中肯定?huì)做不完題，從而影響成績；此時(shí)家長必須要重視，引導(dǎo)二年級(jí)孩子及時(shí)的亡羊補(bǔ)牢；要知道解決的早，得益就早。

二年級(jí)孩子寫字慢怎么辦

1、要多練習(xí)寫字。字寫得慢主要是因?yàn)槿鄙倬毩?xí)，所謂熟練生巧。孩子寫慢，主要就是不熟練，看不準(zhǔn)，手眼協(xié)調(diào)能力差，不能一下掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順，手上也沒有勁，寫字會(huì)感到很累，這些問題都可以在多多練習(xí)得到解決。

2、培養(yǎng)其注意力。如果孩子注意力不集中，寫字溜號(hào)去想別的事情，或者說一些與寫字無關(guān)的話，甚至離開座住去玩別的東西，注意力就會(huì)越來越不集中，因此，訓(xùn)練孩子注意力集中非常重要。

3、幫助孩子強(qiáng)化自我控制能力，減少外界事物對他的吸引，盡量給他一個(gè)安靜簡潔的環(huán)境，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具這些會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

4、制定時(shí)間規(guī)劃。和孩子一起制定學(xué)習(xí)的時(shí)間表，規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段里必須寫完作業(yè)，剛開始的時(shí)候，可以時(shí)間稍微長一些，然后根據(jù)每天的作業(yè)量，逐漸調(diào)整。如果在規(guī)定的時(shí)間段里沒有完成作業(yè)，那就要受到相應(yīng)的懲罰，比如：不能看電視、玩游戲；取消孩子的某項(xiàng)權(quán)益；不能吃零食等。逐漸培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，和對時(shí)間的管控能力。

孩子二年級(jí)還很小，努力寫作業(yè)寫到小手發(fā)酸已經(jīng)很可貴了，我們作家長的一定要冷靜對待，不應(yīng)一味苛責(zé)孩子，甚至逼迫打罵。孩子就像一匹稚嫩的小馬，他還沒有學(xué)會(huì)馳騁奔跑，我們要遵循教育規(guī)律，因材施教，循序漸進(jìn)。那么，二年級(jí)的孩子寫字特別慢怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子寫字特別慢怎么辦

1、引導(dǎo)孩子獨(dú)立生活練習(xí)，生活中能夠讓孩子獨(dú)立完成的盡力讓孩子自己去做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。比如，每天孩子的洗臉毛巾自己擰；孩子自己系紐扣、系鞋帶；清洗自己的內(nèi)衣襪子等簡單的衣物；幫爸爸媽媽摘菜等等；特別注意，這類孩子少使用勺子吃飯，多使用筷子吃飯，握筷子能讓孩子的手部靈活度和小肌肉的得到綜合訓(xùn)練。

2、利用好孩子的好勝心，家長可以利用孩子好勝心和自尊心比較強(qiáng)的特點(diǎn)利用激將法使孩子提高寫字速度，如家長可以建立完成作業(yè)時(shí)間表，首先記錄完成第一次寫作業(yè)時(shí)間，讓孩子第二次完成作業(yè)的時(shí)候，要獎(jiǎng)勵(lì)他所用的時(shí)間比第一次短，久而久之，孩子會(huì)不斷地提高寫字的速度。

3、引導(dǎo)孩子想好在寫，許多孩子寫字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫，即看一筆寫一筆或看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。對于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，一開始可以“邊看邊寫”，但當(dāng)他們有了一定的寫字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫”的習(xí)慣：認(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

4、減輕孩子的壓力，作為家長不要給孩子太大的壓力，也不要期望太多。父母都期望他們的孩子渴望成功，但是沒有多年的訓(xùn)練，書法很難成家。父母不應(yīng)該要求太高。只要孩子們喜歡并愿意練習(xí)，每天一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，他們就會(huì)取得巨大的進(jìn)步。

二年級(jí)的孩子還小，家長的教育對孩子來說還有一定的效果，所以如果此時(shí)孩子出現(xiàn)不聽話的現(xiàn)象，一定是家長的教育有問題，家長們一定要細(xì)心觀察孩子，找到問題出現(xiàn)在哪，解決孩子不聽話問題。

二年級(jí)小女孩越來越不聽話怎么辦

1、家長要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的越來越快，所以成年人的生活壓力其實(shí)也越來越大，再加上家里面還有個(gè)孩子，壓力肯定就更大了，這些壓力也非常容易影響到家長的心情。所以說，建議各位家長一定要把工作和生活分開，特別是在面對孩子的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，只有和孩子保持一個(gè)好的交流方式，孩子才會(huì)選擇聽家長的話。

2、學(xué)會(huì)和孩子溝通。很多時(shí)候家里面出現(xiàn)“硬碰硬”的情況，大多數(shù)都是家長和孩子之前缺乏交流，家長總是固執(zhí)己見，堅(jiān)持用自己的教育方式去教育孩子，而孩子也是不屑一顧，完全不顧家長的感受，獨(dú)來獨(dú)往，兩個(gè)人就這樣互不交流，肯定是沒有辦法解決問題的。

所以，家長一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子真正的需求，然后再根據(jù)孩子的需求去制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，這樣對家長和孩子都好。

3、允許孩子自由發(fā)揮。如果家長總是一味要求孩子按照自己所規(guī)定的路線發(fā)展，而不給孩子應(yīng)有的辛苦空間，這樣也是不行的。如果孩子總是按照家長規(guī)定好的去做，即便之后真的變得優(yōu)秀，但是孩子的心理肯定也是不健康的，都或多或少存在一些心理陰影。