孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候依賴(lài)手機(jī)搜題，會(huì)影響到孩子的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力，并且會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力分散，使孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)性。長(zhǎng)期以往，會(huì)對(duì)孩子造成很多不良的影響。遇到孩子寫(xiě)作業(yè)搜題的習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要及時(shí)制止。

孩子寫(xiě)作業(yè)不會(huì)就查手機(jī)怎么辦

1.引導(dǎo)孩子先學(xué)會(huì)自己去思考動(dòng)腦筋

當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總說(shuō)不會(huì)，就說(shuō)明把不會(huì)當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣了。小學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，是找不到解決的渠道的。家長(zhǎng)打開(kāi)了這個(gè)口子，引導(dǎo)孩子在不會(huì)的時(shí)候求助家長(zhǎng)，孩子就得到了默許。

在遇到困難的時(shí)候，有人幫助，很快得到了解決，有可能家長(zhǎng)還會(huì)贊許這個(gè)行為，認(rèn)為孩子是好學(xué)的。所以碰到學(xué)習(xí)問(wèn)題，就逃避，依賴(lài)家長(zhǎng)，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度的學(xué)習(xí)保護(hù)。

2.適當(dāng)啟發(fā)思路

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

不管是做什么事情，都是有出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)的，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)查答案這件事也是如此。發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)搜題查答案，需要了解孩子是因?yàn)橛龅綄?shí)在困難的題想要搜題找思路，還是因?yàn)楹⒆拥乃凶鳂I(yè)都是搜題應(yīng)付了事。針對(duì)不同的情況，需要做出不同的解決方案。

孩子寫(xiě)作業(yè)總用手機(jī)查答案怎么辦

1.家長(zhǎng)要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問(wèn)題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，我們一起來(lái)討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

2.家長(zhǎng)身體力行去樹(shù)立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問(wèn)題，解決孩子的問(wèn)題。比如說(shuō)家長(zhǎng)看看能否解答問(wèn)題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問(wèn)題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過(guò)自己的思考找到答案才有意思。

3.給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒(méi)有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長(zhǎng)如果有時(shí)間和精力，可以通過(guò)陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，慢慢就會(huì)進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。

4.和孩子建立良好的溝通，良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，所以父母要多和孩子溝通，不僅能增進(jìn)親子之間關(guān)系，還能及時(shí)了解他們的需求和困難。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候需要專(zhuān)注、專(zhuān)心才能效率高、正確率高，但是有些孩子自律性不夠高，所以時(shí)時(shí)刻刻想著玩手機(jī)，家長(zhǎng)要去改變孩子這一情況，所有的事情都要做完作業(yè)才能去干。

孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

1、家長(zhǎng)要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問(wèn)題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，我們一起來(lái)討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

2、家長(zhǎng)身體力行去樹(shù)立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問(wèn)題，解決孩子的問(wèn)題。比如說(shuō)家長(zhǎng)看看能否解答問(wèn)題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問(wèn)題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過(guò)自己的思考找到答案才有意思。

3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒(méi)有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長(zhǎng)如果有時(shí)間和精力，可以通過(guò)陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，慢慢就會(huì)進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。

如何改掉孩子一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī)的習(xí)慣

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)大人都是手機(jī)不離身，這也讓一些孩子養(yǎng)成了依賴(lài)手機(jī)的習(xí)慣，尤其是上初二的學(xué)生，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，更是離不開(kāi)手機(jī)，每次都需要手機(jī)去搜索答案，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)一系列的措施，但是效果都不是很好。

初二孩子寫(xiě)作業(yè)老是用手機(jī)怎么辦

1、家長(zhǎng)以身作則，加強(qiáng)家庭教育。家長(zhǎng)要先做自己，成為孩子的榜樣，克制自己看手機(jī)的習(xí)慣。在孩子的業(yè)余時(shí)間，家長(zhǎng)要多帶孩子去戶(hù)外活動(dòng)，糾正孩子在活動(dòng)中的不良行為或習(xí)慣，并表?yè)P(yáng)他們。孩子的良好表現(xiàn)不僅會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系，更能建立孩子的自信心和滿(mǎn)足感。

細(xì)化嚴(yán)格的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度。有時(shí)候可以讓孩子放松一點(diǎn)，那么就需要制定一套玩手機(jī)的規(guī)則，讓孩子嚴(yán)格遵守和執(zhí)行，比如什么時(shí)候可以玩，玩多久。有時(shí)間等家長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行這套玩手機(jī)，一個(gè)讓孩子們玩得開(kāi)心但同時(shí)遵守規(guī)則的系統(tǒng)。

2、父母是孩子第一任老師，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，作為父母不應(yīng)該在孩子年前看電視玩手機(jī)，陪同孩子一起學(xué)習(xí)。慢慢的會(huì)有所改變。

還有就是停止孩子的一切花銷(xiāo)和學(xué)習(xí)，就讓她玩手機(jī)，不給吃不給喝，別說(shuō)花錢(qián)了，父母不去工作陪她玩手機(jī)，用不上三天孩子就會(huì)主動(dòng)上學(xué)好好的學(xué)習(xí)。

相信很多家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子總是說(shuō)不會(huì)，要借手機(jī)搜索答案，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)也說(shuō)教過(guò)孩子，但是效果并不是很好，孩子依舊如此，對(duì)此家長(zhǎng)也是束手無(wú)策，不知道怎么辦好了。

孩子寫(xiě)作業(yè)老用手機(jī)查怎么辦

1、讓孩子在做作業(yè)時(shí)遠(yuǎn)離手機(jī)。把手機(jī)放在父母可見(jiàn)的地方，孩子就無(wú)法用手機(jī)查找答案了。轉(zhuǎn)變教育方式。讓孩子試著獨(dú)立，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，父母可和孩子約定，先把會(huì)做的作業(yè)自己做完，把不會(huì)做的題目列出來(lái)。

2、當(dāng)孩子選擇搜索軟件搜索問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子一起解決。雖然有些家長(zhǎng)對(duì)一些數(shù)學(xué)題不是很理解，但是它可以幫助孩子在尋題的過(guò)程中更好地找到解答，而當(dāng)孩子找到這些題的答案時(shí)，一定要讓他們理解，然后再做題。

3、家長(zhǎng)一定要提高警惕，不能把手機(jī)丟給孩子，不然以后他再也不會(huì)思考問(wèn)題，有事直接去找手機(jī)了。但是完全不給，也是不可以的，不是每個(gè)家長(zhǎng)都是學(xué)霸，能拿著孩子的作業(yè)講出一二三。

家長(zhǎng)要掌握號(hào)這個(gè)度，查完以后，讓孩子把查到的題目給家長(zhǎng)講解一下，一方面可以確定他真的動(dòng)了腦子，另外還能練習(xí)表達(dá)能力，一舉兩得。

孩子寫(xiě)作業(yè)不會(huì)就發(fā)脾氣，家長(zhǎng)這時(shí)就不要在旁邊給孩子添油加醋了，要先安撫孩子的情緒，等到孩子情緒冷靜之后，和孩子一起分析不會(huì)做的原因，找出解決的方法，不能發(fā)完脾氣之后就不管了，要有解決問(wèn)題的決心和信心。

孩子寫(xiě)作業(yè)不會(huì)就發(fā)脾氣怎么辦

1、彼此冷靜一下。給孩子傳達(dá)一種，寫(xiě)作業(yè)不會(huì)影響和家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)也是你自己的事，家長(zhǎng)只做到督促學(xué)習(xí)，換一個(gè)時(shí)間再來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)主要做的第一步就是先冷靜處理好自己的情緒，再安撫孩子的情緒。

2、幫孩子分析那些他認(rèn)為困難的作業(yè)。有些孩子依賴(lài)性比較強(qiáng)，讓他一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，他就覺(jué)得很難。這時(shí)候家長(zhǎng)不妨和孩子一起，幫他分析他認(rèn)為難寫(xiě)的作業(yè)。

比如說(shuō)有的孩子覺(jué)得應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中最難的題目，那么當(dāng)孩子再遇到寫(xiě)應(yīng)用題目時(shí)，我們就和他在一起分析這個(gè)題目是如何用代入公式的，如何用定理來(lái)解決這些問(wèn)題等等。讓孩子親身體驗(yàn)從分析到解答的過(guò)程。孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也能很快解決這樣的問(wèn)題，以后他遇到類(lèi)似的題目時(shí)，心理上的畏難情緒就會(huì)大大減少。

3、避免孩子過(guò)度勞累。暴躁情緒的出現(xiàn)總是有一定的原因的，多數(shù)是在于孩子過(guò)度的勞累。有的時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子并沒(méi)有學(xué)習(xí)很久的時(shí)間，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)急躁的心情呢？