一年級(jí)的孩子讀書不認(rèn)字，認(rèn)字少，是很多孩子存在的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)不要一味讓孩子死記硬背，激發(fā)孩子的興趣，讓喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思考習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一年級(jí)孩子讀書不認(rèn)字怎么辦

1、引導(dǎo)孩子在閱讀中認(rèn)字。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，也可以利用閱讀的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以讓孩子在讀課文的時(shí)候，做到熟讀成誦，剛開始的時(shí)候讓學(xué)生指著字讀，慢慢地孩子就認(rèn)識(shí)所讀的課文中的漢字。

2、鼓勵(lì)孩子在平時(shí)的生活中認(rèn)字。比如看電視時(shí)，認(rèn)一認(rèn)廣告詞、逛街時(shí)認(rèn)認(rèn)招牌等等，當(dāng)孩子做這些時(shí)，一定要多表?yè)P(yáng)，提高孩子的認(rèn)字興趣。

3、鼓勵(lì)孩子多讀課外書。只有不斷的重復(fù)記憶，孩子才能把字認(rèn)牢，切記一定要讓孩子自己讀，讀完后，可以讓孩子給爺爺奶奶或是爸爸媽媽講一講。 講得不完整沒關(guān)系，只要孩子能講就行，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子有成就感。

一年級(jí)孩子不認(rèn)字，認(rèn)字少的消極影響有哪些呢

有很多一年級(jí)孩子，在上課的時(shí)候有不認(rèn)真聽講的情況，這時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)于著急，要根據(jù)孩子的情況采取具體的措施，千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

一年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽講怎么辦

1、孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準(zhǔn)備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當(dāng)。學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。還有，孩子坐下來(lái)剛學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會(huì)更好。

3、如果是這種情況的話，可以對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)約定，如果孩子能夠認(rèn)真聽講，不被其他的事情所影響的話，可以對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子可能會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)而堅(jiān)持認(rèn)真聽課，長(zhǎng)期下去，孩子的專注力和定力就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。課上能夠保證認(rèn)真聽講，那學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。

4、培養(yǎng)孩子的自控力。家長(zhǎng)在日常生活中，可以讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，培養(yǎng)孩子的自制力。比如做作業(yè)、畫畫、做手工等等。從十分鐘開始，每次加五分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課的時(shí)間。讓孩子在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣。

有很多家長(zhǎng)收到老師的反映說(shuō)，孩子在上課的時(shí)候不好好聽講，總是做小動(dòng)作，不管家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)就是不聽，而且還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要注意采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正錯(cuò)誤習(xí)慣。

一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽講怎么辦

1、孩子上課不認(rèn)真聽講，小動(dòng)作多的解決方法是要建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范的行為習(xí)慣。建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在課外時(shí)間里，可以將孩子感興趣的事物引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中，或是讓孩子嘗試新的有趣的事物。

2、建立專注力，在家里盡可能的為孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，不要讓電視游戲等影響孩子的注意力。培養(yǎng)愛整潔習(xí)慣，教育孩子遵守紀(jì)律，明確自己的責(zé)任，將課桌書包用品等物品保持整潔。

3、多陪伴孩子，多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和想法。給予關(guān)心和支持，鼓勵(lì)孩子，贊美孩子在學(xué)習(xí)中的成果，給予孩子正向的回饋，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有信心。

4、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在做作業(yè)和看書等學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力。教育學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng)，孩子要明白學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得成長(zhǎng)和收獲，這樣才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)眼看著孩子馬上要上一年級(jí)了，拼音不會(huì)拼，漢字不認(rèn)識(shí)，就非常的著急，不知道要怎么幫助孩子，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子馬上上一年級(jí)了不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。例如學(xué)習(xí)“讓”，在學(xué)了“上”這個(gè)字為基礎(chǔ)的前提下，需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)言字旁。

2、減一減的方法就是把以前學(xué)過(guò)的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。例如“景”字，可以讓孩子用減一減的方法記住“景”：我用減一減的方法記住景，景色的景去掉日子頭，京京京，北京的京。

3、一年級(jí)學(xué)生比較愛動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。例如我在教學(xué)生字時(shí)，用到這樣的游戲方法教師先出示基礎(chǔ)字“十”，讓學(xué)生先加一筆，可組成“土”或“千”。

繼續(xù)加一筆、兩筆，可組成“王”、“主”、“玉”等字。教學(xué)“日”這個(gè)字時(shí)也可以同這個(gè)方法來(lái)教學(xué)，加一筆可以變成“白”“目”“田”“電”“旦”“舊”等字。

一年級(jí)孩子馬虎不認(rèn)真，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，一些習(xí)慣一定要從孩子還小的時(shí)候就開始培養(yǎng)，這樣孩子將來(lái)長(zhǎng)大了才不會(huì)有各種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)要多操心一點(diǎn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多點(diǎn)耐心，多獎(jiǎng)勵(lì)孩子的細(xì)心，讓孩子往好的方向發(fā)展。

一年級(jí)孩子馬虎不認(rèn)真怎么辦

1、這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于外界新鮮事物的了解，基本上都是需要通過(guò)模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而這種模仿能力，模仿時(shí)間的長(zhǎng)短，都因人而異，有的可能時(shí)間短，有的可能時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不一而足吧。

在學(xué)校，雖然有老師按時(shí)授課，但是因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，想做到精講精練，老師的時(shí)間和精力確實(shí)有限，難以顧及到具體某個(gè)孩子。這就需要家長(zhǎng)高度重視起來(lái)，要在百忙之中抽出時(shí)間，幫助孩子完成作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

這不是一朝一夕就能解決的，因?yàn)楹⒆幽挲g所限，并不是當(dāng)天教了，當(dāng)天就能記住，還需要反反復(fù)復(fù)復(fù)盤，復(fù)習(xí)。孩子不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫助孩子通過(guò)模仿來(lái)不斷加深印象，以達(dá)到最終學(xué)會(huì)的目的。這個(gè)過(guò)程更多考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的耐心，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。家長(zhǎng)的耐心陪伴和輔導(dǎo)，是孩子走出困境的法寶。

2、要引導(dǎo)孩子確立做事的目標(biāo)。一年級(jí)的孩子往往缺乏目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)的建立必須在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下才能找到。每件事，什么時(shí)候做，都需要結(jié)合每天的日程安排。當(dāng)孩子知道在規(guī)定的時(shí)間該做什么時(shí)，就可以認(rèn)為是一種初步的目的感。

孩子已經(jīng)上一年級(jí)了，但是孩子還是不識(shí)字，這讓家長(zhǎng)操碎了心，而且很多孩子在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，都出現(xiàn)了“馬上教，馬上忘”這種現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要著急，這都是很正常的，只要采取正確的措施，相信孩子一定能改正。

一年級(jí)孩子不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、父母耐心的鼓勵(lì)孩子，和孩子進(jìn)行平等的溝通，是幫助一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的最好方法。如果家長(zhǎng)經(jīng)常處于一種焦急、煩惱、生氣和隨意打罵批評(píng)孩子的狀態(tài)，那么想必此時(shí)的孩子也不會(huì)主動(dòng)配合父母及老師去完成識(shí)字的課程和作業(yè)等。

2、教孩子識(shí)字過(guò)程中，避免容易遺忘的最好方法是“有規(guī)律的重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)”。在一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字過(guò)程中，孩子之所以會(huì)不認(rèn)識(shí)一些漢字，是因?yàn)楹⒆訉?duì)這些漢字不熟悉、很陌生，平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中很少會(huì)用到這些漢字，從而會(huì)容易遺忘剛學(xué)過(guò)的漢字。

3、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把每天做題時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，家長(zhǎng)再把這些字組成詞語(yǔ)整理到生字本上，并給每個(gè)字標(biāo)上拼音。等孩子做完題以后，家長(zhǎng)就可以讓孩子逐一讀出每個(gè)字的發(fā)音。

同時(shí)，家長(zhǎng)還要把每個(gè)詞語(yǔ)的意思告訴孩子，并讓孩子反復(fù)讀這些詞語(yǔ)，直到能準(zhǔn)確發(fā)音，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真出錯(cuò)多，家長(zhǎng)要能多包容孩子，畢竟我們的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，還需要我們家長(zhǎng)多耐心地去教，家長(zhǎng)要知道這個(gè)時(shí)候孩子的發(fā)展特點(diǎn)，利用孩子的特點(diǎn)去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是不錯(cuò)的方法。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真出錯(cuò)多怎么辦

1、孩子畢竟年齡小，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的孩子容易動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以做作業(yè)的時(shí)候稍微有點(diǎn)動(dòng)靜，就會(huì)引起他們的注意。有些孩子用橡皮可以玩很久，孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，幼兒園一般對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)要求低，不注重成績(jī)優(yōu)劣，不太注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們不太適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)方式。

孩子可能沒有充分掌握完成作業(yè)所需的知識(shí)，所以有抵觸作業(yè)的心理，不想完成，想用各種方法逃避它，會(huì)出現(xiàn)做作業(yè)不嚴(yán)重的現(xiàn)象。孩子上小學(xué)后，父母會(huì)感到危機(jī)感，對(duì)孩子的要求會(huì)變得嚴(yán)格。

孩子到了一年級(jí)，父母可以靜下心來(lái)，不要急著改變，每天抽出時(shí)間和孩子做作業(yè)，有條不紊地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，孩子做作業(yè)的時(shí)候，努力給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，以身作則比用語(yǔ)言教學(xué)要好。

2、我們要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，那么不用教也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到樂(lè)趣所在，這樣孩子才能夠有進(jìn)步，每一次孩子粗心大意，做錯(cuò)題目之后要及時(shí)的給孩子指出其中的問(wèn)題，同時(shí)要對(duì)孩子做正確的地方給予一定的表?yè)P(yáng)，這樣孩子在不斷的鼓勵(lì)當(dāng)中會(huì)慢慢的成長(zhǎng)。