孩子討厭寫作業(yè)的心理
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生活中,孩子寫作業(yè)磨蹭,不愿寫作業(yè),是很多父母面對(duì)的難題,面對(duì)孩子不寫作業(yè),父母也打了,也罵了,可還是不見效果,這其實(shí)是父母用錯(cuò)了方法,家長(zhǎng)平時(shí)要跟孩子劃分好界限,告訴孩子作業(yè)是他自己的事,做不完,讓孩子自己承擔(dān)后果。
孩子討厭寫作業(yè)的心理
1.作業(yè)太多了
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大,沉重的書包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),每科老師都會(huì)留很多的作業(yè),那幾科加起來(lái),作業(yè)真的太多了。很多孩子覺得自己寫不完,干脆也就不寫了。
2.學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力
就是通常所說的對(duì)學(xué)習(xí)不上心。這種情況,家長(zhǎng)要和孩子交流滲透學(xué)習(xí)對(duì)孩子的好處,學(xué)習(xí)好,可以讓孩子更出色,老師也喜歡,同學(xué)們也羨慕。
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初三的孩子面臨著升入高中的壓力,很多孩子由于厭學(xué)、反抗父母。學(xué)習(xí)壓力大等原因,不愿意寫作業(yè),進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑,家長(zhǎng)們擔(dān)心不已,面對(duì)孩子的這種情況,家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)不要給孩子太多壓力,讓孩子在輕松健康的環(huán)境正學(xué)習(xí)。
初三孩子不寫作業(yè)是什么心理
1、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。有的家庭沒有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間,孩子有時(shí)候在餐桌上;有時(shí)候在茶幾上;有時(shí)候在凳子上;有時(shí)候孩子寫作業(yè)的光線也不好,這些很容易讓孩子感覺不舒服,堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。
2、反抗父母的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)覺得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟,所以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為關(guān)注,他們害怕自己孩子成績(jī)下降,從而各方面都對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是,有些家長(zhǎng)不能控制好管孩子的度,給初三孩子帶來(lái)了巨大的壓力,所以他們就會(huì)用不寫作業(yè)來(lái)反抗父母,這種情況也是比較常見的。
3、缺乏自信心。初三學(xué)生是叛逆期的孩子,他們開始對(duì)自己的潛能和能力產(chǎn)生懷疑。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難,覺得自己“做什么都不對(duì)”,那么寫作業(yè)時(shí)自然就會(huì)缺乏自信心,進(jìn)而不想做作業(yè)。
4、學(xué)習(xí)壓力大。初三孩子進(jìn)入中考復(fù)習(xí),緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)將持續(xù)一段時(shí)間,作業(yè)量大、考試次數(shù)多、來(lái)自父母、老師的語(yǔ)言壓力。如此種種,都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的壓力,如果不及時(shí)疏導(dǎo)與排解,很有可能會(huì)崩潰,孩子就會(huì)想要逃離學(xué)習(xí),不寫作業(yè)。
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孩子不愛寫作業(yè)家長(zhǎng)要首先分析原因,可能是因?yàn)闀r(shí)間觀念差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏興趣等原因。長(zhǎng)期下去會(huì)影響到孩子的成績(jī),進(jìn)而影響到孩子的自信心造成厭學(xué),所以家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。
孩子不愿意寫作業(yè)是心理問題嗎
有可能并不是心理問題,因?yàn)橛械暮⒆铀緛?lái)就不喜歡寫作業(yè),而且大多數(shù)情況下寫作業(yè)是一種讓人很有負(fù)擔(dān)很有壓力的事情,所以孩子不喜歡寫作業(yè)這是很正常的。
就像我們小時(shí)候也是不喜歡寫作業(yè)的,喜歡寫作業(yè)的人是很少的,所以不可以認(rèn)為孩子不寫作業(yè)就是心理問題。
孩子不做作業(yè)怎么溝通
1、問問孩子為什么
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孩子不想寫作業(yè)相信是很多家長(zhǎng)遇到的最棘手的問題,很多家長(zhǎng)都已經(jīng)到了無(wú)計(jì)可施的地步,可是孩子的情況還是沒有一點(diǎn)改變,面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)要保持冷靜,積極采取措施引導(dǎo)孩子。
孩子不想寫作業(yè)心理怎樣疏導(dǎo)
1、幫助孩子提高自信心。家長(zhǎng)知道孩子不愛寫作業(yè),并不知道孩子為什么不愛寫作業(yè),孩子對(duì)于有興趣的事情很樂意去做,是因?yàn)楹⒆邮炀殨?huì)做能表現(xiàn)自己。
學(xué)習(xí)也是一樣的,孩子對(duì)寫作業(yè)沒有信心,覺得做作業(yè)太難了,孩子就會(huì)逃避,不去面對(duì)困難,所以孩子才不會(huì)去寫作業(yè),家長(zhǎng)要提高孩子克服學(xué)習(xí)困難的信心,孩子才能好好寫作業(yè)學(xué)習(xí)。
2、教孩子讓作業(yè)變得有趣的方法。家長(zhǎng)可以帶孩子進(jìn)行戶外探險(xiǎn),或者把家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽字評(píng)語(yǔ)作業(yè)與體育活動(dòng)、流行事物、當(dāng)前事件聯(lián)系起來(lái),從而讓做作業(yè)變得更有趣。
家長(zhǎng)還可以充分利用技術(shù)手段。孩子可以在網(wǎng)上和朋友們一起學(xué)習(xí),利用應(yīng)用程序制作單詞卡,或者把大量作業(yè)分成更小的練習(xí)。
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很多家長(zhǎng)提起孩子寫作業(yè)就頭疼,因?yàn)閷?duì)很多孩子來(lái)說,寫家庭作業(yè)是很難完成的事,他們不是出現(xiàn)拖拉磨蹭的現(xiàn)象,就是撒謊不愿意寫,嚴(yán)重挑戰(zhàn)者家長(zhǎng)的忍耐極限。
不愛寫作業(yè)的孩子怎么教育
創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子打造一個(gè)舒適、整潔、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。確保他們有足夠的空間擺放書籍、文具和其他學(xué)習(xí)工具。一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高孩子專注力和學(xué)習(xí)效率,從而減少寫作業(yè)的厭煩感。
設(shè)定明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。給孩子設(shè)定明確的目標(biāo),并與之相關(guān)聯(lián)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可以增強(qiáng)他們的動(dòng)力和積極性。目標(biāo)可以是完成一項(xiàng)作業(yè)、掌握一門新知識(shí)或者提高成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一次外出活動(dòng)、購(gòu)買心儀已久的物品或者其他孩子感興趣的事物。
制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子們對(duì)寫作業(yè)充滿期待??梢愿鶕?jù)孩子的喜好和興趣安排一些互動(dòng)、游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),例如用角色扮演的方式解決數(shù)學(xué)問題,或者將科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入作文寫作中。
減少孩子課外作業(yè)。為了避免孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理,寶媽一定要控制孩子的作業(yè),給孩子減壓,尤其是課外作業(yè),如果可以盡量少做。
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孩子的作業(yè)一直是一個(gè)比較令家長(zhǎng)頭疼的事,還在寫作業(yè)時(shí),不是拖拉磨蹭,就是渴了餓了,寫作效率非常低,錯(cuò)誤率卻非常高,面對(duì)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,告訴孩子作業(yè)的重要性,激發(fā)孩子的寫作興趣。
孩子寫作業(yè)不認(rèn)真要怎么引導(dǎo)
孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì),放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門功課,有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,根據(jù)具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。
學(xué)習(xí)不可操之過急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè),只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事,其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過程了,不可以操之過急。
制定良好的習(xí)慣。拖拉磨蹭的孩子,最重要的就是要制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成,就可以讓孩子志在必得,不再拖拉磨蹭。可以為孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃表,讓孩子按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)做出獎(jiǎng)懲措施,幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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很多家長(zhǎng)提到孩子的作業(yè)就會(huì)十分生氣,因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯懽鳂I(yè)的時(shí)候毛病多,不是寫作業(yè)拖拉磨蹭,就是寫作業(yè)不認(rèn)真,漏題錯(cuò)題一大堆,一些急脾氣的家長(zhǎng)會(huì)通過武力,讓孩子改變,但取得的效果往往不令人滿意。
孩子寫作業(yè)不認(rèn)真怎么教育他
平時(shí)多鼓勵(lì),不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí),父母切記不要干擾孩子,而是耐心地等他把工作完成。
要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù),讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。父母的嘮叨和訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩,從而注意力更不可能集中。
在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的注意力進(jìn)行維持,這種維持方法,一般都是以表?yè)P(yáng)為主,比如說孩子在寫作業(yè)的時(shí)候每隔5分鐘左右,家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)一下孩子的注意力很集中,或者是每隔5分鐘就對(duì)孩子進(jìn)行一下關(guān)注。
孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì),放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問
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