小學(xué)生不做作業(yè)怎么辦
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學(xué)習(xí)寫作業(yè)就像大人要上班一樣天經(jīng)地義,不能由著性子來(lái),想做就做、不想做就不做,如果長(zhǎng)期不寫作業(yè)一定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響,可能一時(shí)半會(huì)看不出來(lái),時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
小學(xué)生不做作業(yè)怎么辦
1、將孩子的作業(yè)量不斷分解,分成小任務(wù),讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成,孩子才能夠盡快的完成作業(yè),獲得成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷的積累自信,變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè);
2、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合,不能讓孩子每天寫作業(yè)過(guò)于勞累,比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩,如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等;
3、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩,陪伴孩子,言語(yǔ)上給予鼓勵(lì),也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等,這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。
小學(xué)生不做作業(yè)有哪些方面的原因
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說(shuō)起孩子做作業(yè)的情況,真的是幾家歡喜幾家愁,有一些孩子在家里,家長(zhǎng)讓他寫作業(yè),他要不就是不寫,要不就是故意磨蹭,對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)一定要看一看孩子做作業(yè)不認(rèn)真背后的原因,再想辦法去解決這一問(wèn)題。
小學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦
第一、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低學(xué)段的孩子主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,學(xué)習(xí)到多少知識(shí)稍微會(huì)次要一點(diǎn)。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們和老師都打起十二分精神,尤其要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、按時(shí)完成作業(yè)。這是大多數(shù)小學(xué)生的通病。我以前調(diào)查過(guò)小學(xué)生的作業(yè)量和完成時(shí)間。調(diào)查結(jié)果令人吃驚:作業(yè)量一般都在一個(gè)小時(shí)內(nèi),但是學(xué)生要兩到三個(gè)小時(shí)才能完成,而且還不是獨(dú)立完成,需要家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)。
所以,家長(zhǎng)要讓孩子在心中樹立時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可以通過(guò)規(guī)定時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子做題的速度。如果在小學(xué)階段養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,那么上初中、高中后,即使作業(yè)增加,孩子在把握時(shí)間上也會(huì)游刃有余。
2、獨(dú)立完成作業(yè)。這種獨(dú)立的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還滲透在生活的方方面面。家長(zhǎng)可以從生活小事入手,讓孩子學(xué)會(huì)自己疊被子,自己洗頭發(fā)等等,慢慢地,再讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。這樣循序漸進(jìn)地去教育孩子,一定能取得不錯(cuò)的效果。
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作業(yè)是孩子提高成績(jī)的重要方面,一些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)拖拉磨蹭的現(xiàn)象,也有一些孩子直接與父母撒謊稱沒有作業(yè),孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好、壓力大等,家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生不做作業(yè)怎么辦
接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子,在面對(duì)作業(yè)時(shí),情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常,不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子,讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的,而不是父母眼里只有作業(yè)。
家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒。看到孩子磨蹭半天不寫,我們內(nèi)心一定也很煩躁,甚至很生氣,但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心,表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向,通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。
及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候,我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái),讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方,讓孩子“反客為主”,更有積極改變的欲望。
讓孩子明白完成作業(yè)的好處。父母可以告訴孩子,完成作業(yè)后可以有更多的時(shí)間做自己喜歡的事情,讓孩子對(duì)完成作業(yè)有期待和向往。同時(shí),也要給孩子具體的獎(jiǎng)勵(lì),比如可以看自己喜歡的動(dòng)畫片等。
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家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分,但隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加大,孩子的家庭作業(yè)也越來(lái)越多,一些小學(xué)的孩子寫作業(yè)到深夜,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的健康,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因,是孩子寫作業(yè)磨蹭還是老師布置的作業(yè)多,然后家長(zhǎng)要針對(duì)不同原因,采取具體措施。
小學(xué)生作業(yè)太多怎么辦
首先在孩子剛開始學(xué)習(xí)階段,家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)關(guān)鍵。孩子一般都會(huì)有為難情緒,能自發(fā)有困難的勇氣的孩子并不多。所以在剛開始孩子還無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)需要要在一旁督促和引導(dǎo),甚至需要一字不漏解釋給孩子聽,讓他懂得什么是理解題意。
其次是用正向鼓勵(lì)替代吼罵催促。越催越慢是孩子寫作業(yè)做事情時(shí)的真實(shí)寫照,在他遇到困難的時(shí)候,家長(zhǎng)如果缺乏耐心,一味催促,甚至發(fā)脾氣打罵,只會(huì)讓孩子心里越發(fā)緊張,無(wú)所適從,那時(shí)候基本上已經(jīng)聽不清楚家長(zhǎng)發(fā)出的指令了。
然后,培養(yǎng)孩子閱讀興趣?,F(xiàn)在小學(xué)階段的作業(yè),閱讀的要求已經(jīng)高,這讓很多孩子不適應(yīng),本該是孩子的一個(gè)興趣,現(xiàn)在變成了一個(gè)需要完成的任務(wù),所以較多的孩子對(duì)閱讀并不喜歡。
最后,如果孩子學(xué)習(xí)效率沒問(wèn)題,同班其他同學(xué)也是這個(gè)情況,那么,作業(yè)就確實(shí)比較多了,這個(gè)時(shí)候要和老師反應(yīng)了,建議去掉一些沒有價(jià)值或者價(jià)值意義不大的作業(yè),比如說(shuō)大量的抄寫,重復(fù)性的題目,都是沒有必要再花時(shí)間去做的。
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小學(xué)生總是不想寫作業(yè),只要家長(zhǎng)一談到作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣,而且還總是敷衍不認(rèn)真,面對(duì)這樣的情況,有些家長(zhǎng)打也打過(guò),罵也罵過(guò),可是孩子還是依舊如此,其實(shí)打罵的方式不僅不會(huì)讓孩子老老實(shí)實(shí)寫作業(yè),還會(huì)使孩子變本加厲。
小學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦
1、發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)習(xí)、不寫作業(yè),家長(zhǎng)先按兵不動(dòng)。當(dāng)我們家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子沒有寫作業(yè)或者學(xué)習(xí),不是在看電視就是在玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)的焦慮與心煩就是直線上升的,最常見的教育方式就是嘮叨、訓(xùn)斥、指揮、督促,一定要看到孩子坐在書桌前,拿起筆寫作業(yè)才罷休。
其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這永遠(yuǎn)也沒辦法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。聰明的家長(zhǎng),都會(huì)選擇先按兵不動(dòng),觀察一下,給孩子一個(gè)放松的空間和自我反省的時(shí)間。
2、通過(guò)原則和條件,讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。我們家長(zhǎng)需要在檢查作業(yè)后,明確向孩子表達(dá)這樣一個(gè)原則:只有寫作業(yè)的質(zhì)量,才能決定你玩手機(jī)也好、打游戲也好的時(shí)間。家長(zhǎng)把這個(gè)原則和交換條件規(guī)定好,就可以直接讓孩子去主動(dòng)寫作業(yè)了。
3、要理解勸導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)在遇到孩子不愿寫作業(yè)的情況時(shí),沒有強(qiáng)迫也沒有放任,而是耐心地勸導(dǎo),表示“媽媽很理解你現(xiàn)在的想法,因?yàn)閶寢屢彩菑倪@個(gè)年齡過(guò)來(lái)的,當(dāng)時(shí)媽媽也特別愛玩,但正因?yàn)槿绱?,媽媽才體會(huì)到?jīng)]有知識(shí)是不行的,將來(lái)不管做什么都是困難重重?!?/p>
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孩子整天貪玩,不寫作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,每次老師布置的作業(yè),不拖到最后一刻,永遠(yuǎn)不知道去寫。即使在家長(zhǎng)的催促下,去寫作業(yè)了,也是心不在焉的,作業(yè)完成質(zhì)量非常差,面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)也很是發(fā)愁,不知道要怎么幫助孩子。
小學(xué)生貪玩不寫作業(yè)怎么辦
1、幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。沒有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)很困難,進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心。不利于他的學(xué)習(xí)。所以父母就要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。
建議各位先跟老師溝通,找到孩子為何不愛學(xué)習(xí),然后再去問(wèn)問(wèn)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法,繼而針對(duì)性地找到方法,為小朋友調(diào)整。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),告訴孩子你是最棒的,告訴他只要他動(dòng)手去做,他可以做得比任何一個(gè)人都好。
父母可以和孩子定一個(gè)目標(biāo),它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵(lì)的孩子,一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下,孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì),朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
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小學(xué)生寫作業(yè)注意力不集中很大可能跟孩子年齡還小有關(guān),做父母的需要理解孩子。同時(shí),幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,用科學(xué)的方法來(lái)幫助孩子慢慢掌握學(xué)習(xí)方法,提高孩子的注意力,讓孩子在有愛的環(huán)境中慢慢進(jìn)步。
小學(xué)生寫作業(yè)注意力不集中怎么辦
1、分析原因,排除干擾
父母應(yīng)該分析為什么孩子在寫作業(yè)時(shí)會(huì)分心。孩子是否在做功課之前沒有做好充分的準(zhǔn)備,以至于經(jīng)??诳什⑶倚枰胪救ハ词珠g,或者是不是因?yàn)楹⒆拥臅捞鑱y而無(wú)法集中注意力,幫助孩子找到周圍環(huán)境的影響因素,然后對(duì)癥下藥。例如,讓孩子先喝水、先上廁所,然后再寫作業(yè)。
同時(shí),清理桌面并僅放置學(xué)習(xí)資料。這樣,可以幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們專注于寫作業(yè)。
2、每次只讓孩子做一件事
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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