孩子在小學(xué)階段成績不穩(wěn)定主要原因是，孩子還小，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性、自律性、意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。一般情況下，還脫離不了老師和家長的監(jiān)管。

五年級(jí)的孩子成績差還有救嗎

有救的，家長可以先心平氣和的和孩子溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長再結(jié)合自己的觀察和思路來引導(dǎo)孩子。

興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)，同時(shí)制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子只要通過一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五年級(jí)孩子成績差如何提高

1、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

一般來說，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子，身邊的同學(xué)、班級(jí)的排名都已經(jīng)很熟悉了，可能對(duì)成績已經(jīng)有些麻木了，所以現(xiàn)在提高成績會(huì)很慢。而且，我認(rèn)為有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)開竅比較早，有的稍微晚一些，小學(xué)的成績對(duì)初中、高中的成績沒什么影響。所以，現(xiàn)在不用太過著急，最重要的是升初中的第一年要養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，特別是第一次的成績會(huì)影響孩子在學(xué)校里對(duì)自己的定位。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績差還有救嗎

六年級(jí)還是有救的，小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來說是比較簡單的，孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì)，而教的人也是需要有充足的耐心，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一般到了六年級(jí)成績還是很差，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生，都是在最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏，掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，正因?yàn)闆]弄通最基礎(chǔ)的算理，在小學(xué)中高段很多問題都是解決不了的，無論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題，運(yùn)算是最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)關(guān)沒過，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問題的分析，舉一反三的處理復(fù)雜問題談何容易，久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感覺困難重重。

接下來，要從運(yùn)算入手，通過老師的輔導(dǎo)，和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹立自信才能在接下來后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過程中克難而上。

在后續(xù)的補(bǔ)差過程，從加減乘除關(guān)系入手，掌握最基礎(chǔ)的等量關(guān)系，這也是分析數(shù)量關(guān)系，方程應(yīng)用，處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問題，接下來就要按照知識(shí)分類對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理，我們六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎(chǔ)問題是可以輕松處理了。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績差，只要孩子有意識(shí)改變自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，就還有救，我們要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，要鼓勵(lì)孩子確立一個(gè)學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，因?yàn)橹灰辛四繕?biāo)，孩子學(xué)習(xí)過程中才能堅(jiān)持下去，有動(dòng)力，不易退縮。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績差還有救嗎

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績差，還是有救的。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，最多一個(gè)學(xué)期是完全可以把成績趕上來的。

五六年級(jí)是一個(gè)很艱苦的時(shí)期，無論是家長和孩子都值得敬佩。所以既然努力了，我們就做到最好，五年級(jí)前期要把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)、概念掌握清楚，五年級(jí)后期就開始學(xué)習(xí)六年級(jí)課本。

家長要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨(dú)立思考，依賴性較強(qiáng)，畏難情緒較重，遇到問題就退縮，這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己思考，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)難度并不是很大，但是有很多學(xué)生卻在這個(gè)階段學(xué)習(xí)成績不理想，家長在面對(duì)這樣的情況時(shí)，一定要注意引導(dǎo)孩子，防止孩子的成績?cè)絹碓讲睿议L要幫助孩子尋找學(xué)習(xí)方法，提高孩子的成績。

孩子二年級(jí)成績差還有救嗎

孩子二年級(jí)成績差還是有救的，這個(gè)時(shí)候家長可以給孩子找一些輔導(dǎo)班，可以針對(duì)孩子不好的學(xué)科來進(jìn)行補(bǔ)救。

初二的孩子成績差并不是絕對(duì)的，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法和家庭環(huán)境等方面都可能是影響孩子學(xué)習(xí)的原因。

要建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣。做到規(guī)定的時(shí)間上床睡覺，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子知道一天要學(xué)習(xí)哪些科目內(nèi)容。讓孩子自己動(dòng)手制定一個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段取得小進(jìn)步來維持自信。

家長應(yīng)多花時(shí)間陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子積極向上的成長。不要放棄孩子，通過正確的方式和方法，可以幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

隨著孩子年級(jí)的上升，學(xué)習(xí)的知識(shí)和難度都在不斷增加，很多孩子在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)成績下滑的情況，家長對(duì)此不要擔(dān)心，要保持冷靜，及時(shí)采取措施幫助孩子，不要覺得孩子四年級(jí)成績差以后就沒有機(jī)會(huì)了。

孩子四年級(jí)成績差還有救嗎

孩子四年級(jí)成績差還是有救的。一些四年級(jí)的同學(xué)會(huì)因?yàn)槌煽儾缓枚员┳詶?，但是?duì)于小學(xué)的課程來說，四年級(jí)努力學(xué)習(xí)成績也可以有很大的提高。

四年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)和題量都比三年級(jí)多，比如語文增加了課文內(nèi)容歸納，寫作要求手法要更高，數(shù)學(xué)也要求更具邏輯性、層次性和嚴(yán)謹(jǐn)性，英語則增加了詞根變化和時(shí)態(tài)變化等，學(xué)習(xí)難度增大，孩子一時(shí)適應(yīng)不下，學(xué)習(xí)成績下降很正常。

不過，一般來說，四年級(jí)學(xué)習(xí)難度增加會(huì)導(dǎo)致成績下降，但不至于每個(gè)學(xué)科成績都急劇下降。如果孩子是單科出現(xiàn)問題，那是正常的。如果所有學(xué)科都出現(xiàn)下降的趨勢，那么家長就要注重分析是否在這期間發(fā)生了什么令孩子身心受到刺激的問題。

做好孩子的思想工作，引導(dǎo)孩子樹立信心，愿意配合家長補(bǔ)習(xí)功課。家長有萬丈雄心，孩子不配合，也起不了多大作用。孩子肯學(xué)，肯下功夫努力，是補(bǔ)習(xí)成功的前提和保障。