手機(jī)越來(lái)越成為我們生活的重要組成部分，老師在手機(jī)上布置作業(yè)，孩子依靠手機(jī)完成作業(yè)，手機(jī)雖然帶來(lái)了便利，但也帶來(lái)一定影響，如影響孩子思考問(wèn)題的能力，使孩子注意力分散等，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。

初二學(xué)生做作業(yè)老依靠手機(jī)咋辦

1.寫作業(yè)期間不得玩手機(jī)

家長(zhǎng)要起到監(jiān)督的作用，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，禁止玩手機(jī)，或者關(guān)閉孩子手機(jī)的功能，讓孩子安心寫作業(yè)。

2.檢查作業(yè)后方可用手機(jī)搜題

當(dāng)孩子把作業(yè)寫得差不多了，家長(zhǎng)可以吧手機(jī)給孩子，對(duì)于孩子不會(huì)的題目，可以上網(wǎng)搜索解題方法。如此一來(lái)，既保留了孩子的思考過(guò)程，又避免了實(shí)在不會(huì)做的問(wèn)題。

作業(yè)是孩子提高成績(jī)的重要方面，一些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)拖拉磨蹭的現(xiàn)象，也有一些孩子直接與父母撒謊稱沒有作業(yè)，孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好、壓力大等，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生不做作業(yè)怎么辦

接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚懀覀儍?nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

讓孩子明白完成作業(yè)的好處。父母可以告訴孩子，完成作業(yè)后可以有更多的時(shí)間做自己喜歡的事情，讓孩子對(duì)完成作業(yè)有期待和向往。同時(shí)，也要給孩子具體的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以看自己喜歡的動(dòng)畫片等。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子的成績(jī)要想名列前茅，既要保證作業(yè)按時(shí)按量完成，也要保持高效的聽課效率。但是，有些孩子在上課時(shí)，思想容易開小差，或小動(dòng)作特別多，嚴(yán)重影響老師教學(xué)進(jìn)度和自己的聽課效率，成績(jī)更是在班中墊底。

初二學(xué)生好動(dòng)注意力不集中咋辦

1、給孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓他們可以發(fā)泄自己的精力，例如戶外運(yùn)動(dòng)、跳繩、游泳等。

2、給孩子制定規(guī)律的作息時(shí)間表，保證他們有足夠的睡眠時(shí)間和規(guī)律的飲食習(xí)慣。

3、給孩子提供足夠的刺激和挑戰(zhàn)，例如閱讀、游戲、拼圖等，讓他們能夠集中注意力。

4、好動(dòng)注意力不集中的孩子可能是因?yàn)槿狈εd趣、缺乏自信、缺乏規(guī)律等原因，需要針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)寫作業(yè)就像大人要上班一樣天經(jīng)地義，不能由著性子來(lái)，想做就做、不想做就不做，如果長(zhǎng)期不寫作業(yè)一定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響，可能一時(shí)半會(huì)看不出來(lái)，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

小學(xué)生不做作業(yè)怎么辦

1、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)；

2、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等；

3、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

小學(xué)生不做作業(yè)有哪些方面的原因

隨著手機(jī)的不斷普及，手機(jī)成為人們生活的重要組成部分，一些老師利用手機(jī)的便利，在網(wǎng)上布置家庭作業(yè)，孩子寫作業(yè)也越來(lái)越依賴手機(jī)，家長(zhǎng)們很矛盾，孩子寫作業(yè)的時(shí)候要不要給孩子手機(jī)。

初中生做作業(yè)到底需不需要手機(jī)

初中作業(yè)偶爾還是要手機(jī)的。

現(xiàn)在手機(jī)上的學(xué)習(xí)資料很多，可以彌補(bǔ)孩子上課漏聽的知識(shí)點(diǎn)。特別是數(shù)學(xué)，物理和歷史，這三科如果沒有補(bǔ)習(xí)班的話，單聽老師講課，很多知識(shí)點(diǎn)孩子下課后會(huì)記不住，晚上寫作業(yè)就會(huì)遇到難題，這時(shí)看看手機(jī)上的課程講解還是挺不錯(cuò)的。

不過(guò)孩子最好是先獨(dú)立完成，然后再查手機(jī)。否則容易對(duì)手機(jī)形成依賴，不愿獨(dú)立思考了。

為什么初中孩子做作業(yè)特別依賴手機(jī)

有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)初一孩子在寫作業(yè)的時(shí)候非常磨蹭，而且有的時(shí)候還會(huì)忘記寫作業(yè)，每次都需要家長(zhǎng)催促，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越糟糕。

初一學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦

1、制定規(guī)則。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)則，不成方圓?！奔议L(zhǎng)可以和孩子一起制定規(guī)則，在雙方都滿意的情況下生效執(zhí)行，如孩子沒按規(guī)定走，就要接受相應(yīng)的懲罰，同樣的，孩子認(rèn)真地完成了作業(yè)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、有效管理時(shí)間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。孩子的作業(yè)拖拉與平常生活磨蹭、遇到困難逃避分不開的。家長(zhǎng)要與孩子一道分析作業(yè)中難度最大的、最重要的那部分，讓孩子首先完成這部分作業(yè)。當(dāng)孩子專注地處理好最重要最難的作業(yè)后，就會(huì)有一種滿足感與成就感，之后就可以戰(zhàn)勝更多地困難。

3、家長(zhǎng)要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？目前，許多家長(zhǎng)會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子“加加餐”（額外再布置作業(yè)）。這樣，孩子會(huì)覺得，還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

4、如果孩子作業(yè)中有不會(huì)的，不懂的內(nèi)容，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，并主動(dòng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。這樣，孩子就不會(huì)在不懂的問(wèn)題上耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間了。

孩子不完成作業(yè)不能只簡(jiǎn)單地認(rèn)為：這是因?yàn)閷W(xué)生“不重視學(xué)習(xí)”、“厭學(xué)”、“貪玩”、“怕苦”等等。事實(shí)上，學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，情況相當(dāng)復(fù)雜，有多種原因，因此也就應(yīng)該有多種解決方法。

孩子不想做作業(yè)咋辦

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出很多問(wèn)題。比如寫作業(yè)很被動(dòng)，到寫作業(yè)的時(shí)候就蔫了，總要大人督促。寫的時(shí)候也是一副無(wú)可奈何的樣子，好象是別人的作業(yè)似的。如果有的學(xué)生寫作業(yè)總是特別磨蹭，也許就是因?yàn)樗麤]有學(xué)習(xí)動(dòng)力，這時(shí)要解決他寫作業(yè)慢的問(wèn)題，首先就得解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。

2.不會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，就必須做時(shí)間的主人，也就是要樹立良好的時(shí)間觀念和效率意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成每天會(huì)合理安排時(shí)間、抓緊時(shí)間、并做事有計(jì)劃、有條理、有規(guī)則、有效率的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)地把握好每一分鐘，并提高時(shí)間利用效率。

3.注意力不集中。要解決孩子寫作業(yè)慢的問(wèn)題，就得讓他們把注意力維持在作業(yè)上。注意力集中是孩子認(rèn)真、快速完成作業(yè)的前提。解決孩子做作業(yè)時(shí)的注意力問(wèn)題，最佳的辦法就是進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

4.能力弱或基礎(chǔ)差。