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學(xué)生不完成作業(yè)應(yīng)該怎么處理

2023-12-063717
  • 學(xué)生不完成作業(yè)應(yīng)該怎么處理

    家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子總是完不成作業(yè),面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)一定要引起重視,采取正確的措施引導(dǎo)孩子,幫助孩子解決問(wèn)題,激發(fā)孩子寫作業(yè)的東西,讓孩子按時(shí)完成作業(yè)。

    學(xué)生不完成作業(yè)應(yīng)該怎么處理

    1、孩子在家的時(shí)間很長(zhǎng),大部分的作業(yè)也都是在家中完成的。老師可以與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,家校配合,事半功倍。家長(zhǎng)和學(xué)校雙方都及時(shí)對(duì)孩子了解情況,能夠有效配合,幫助孩子完成作業(yè),杜絕孩子偷懶不做的壞習(xí)慣。除去個(gè)例屬于天生的之外,大多都是能夠取得較好的成效的。

    2、給孩子規(guī)定交作業(yè)的時(shí)間。在給孩子布置了作業(yè)了之后,要立即給孩子規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間,并且告訴孩子,一定要在這個(gè)時(shí)間段之前交。提醒孩子,在最開(kāi)始的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌潞⒆?,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,多提醒幾次之后就可以不提醒了。

    3、作業(yè)量要適中。學(xué)生不寫作業(yè),有時(shí)候并不是學(xué)生不想寫,而是教師布置的作業(yè)量太大了,他們本來(lái)就懶惰,不想寫,看到這么多的作業(yè),覺(jué)得寫也寫不玩,干脆不寫,受罰算了,所以在布置作業(yè)時(shí)一定要適量。

    4、作業(yè)難度要適中。學(xué)生不寫作業(yè),有時(shí)候確實(shí)是不會(huì),一些學(xué)困生不寫作業(yè),很大程度是是作業(yè)量大并且有一定的難度,他們不會(huì)寫,所以在布置作業(yè)時(shí),教師要做到分層次的布置,讓所有學(xué)生靠自己的努力都能完成作業(yè)。

  • 不完成作業(yè)的學(xué)生怎樣處理

    家庭作業(yè)對(duì)于孩子的重要性是不言而喻的,然而有些孩子面對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度是拖拉磨蹭不愿意寫,家長(zhǎng)催了很多次都無(wú)動(dòng)于衷,面對(duì)孩子不愿謝罪也,家長(zhǎng)要了解孩子不愿寫作業(yè)的原因,讓孩子承擔(dān)不寫作業(yè)的后果,正確引導(dǎo)孩子。

    不完成作業(yè)的學(xué)生怎樣處理

    1.如果是孩子自己拖拉等原因造成的結(jié)果,一般來(lái)說(shuō),會(huì)讓她自己承受后果。當(dāng)然,在送他去學(xué)校面對(duì)老師之前,我會(huì)提前跟老師說(shuō)明一下情況,并和老師充分溝通,這樣老師也知道家長(zhǎng)是怎么個(gè)態(tài)度,就比較好處理。這樣孩子也會(huì)知道,自己要提高效率,保質(zhì)保量的去完成作業(yè)。

    2.如果是因?yàn)樯』蛘咂渌囊恍┮蛩卦斐傻?,?huì)鼓勵(lì)孩子自己去跟老師說(shuō)明原因,并跟老師說(shuō)明自己接下來(lái)準(zhǔn)備怎么做。

    3.跟孩子劃分好界限。做作業(yè),學(xué)習(xí)是孩子的事情,做作業(yè)是孩子的事情,她的學(xué)習(xí),做作業(yè)不是為父母做,明確這個(gè)界限以后,管好自己,學(xué)會(huì)不過(guò)分嘮叨。

    4.要學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)后果。許多家長(zhǎng)礙于面子,覺(jué)得孩子沒(méi)有做完作業(yè),礙于面子,就沒(méi)有原則的幫助孩子。

  • 孩子沒(méi)有完成作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

    孩子不愛(ài)寫作業(yè),家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急,這是非常常見(jiàn)的情況,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)采取措施引導(dǎo)孩子,幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),千萬(wàn)不要不分青紅皂白就批評(píng)指責(zé)孩子。

    孩子沒(méi)有完成作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

    1、耐心教育。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心指導(dǎo)孩子完成作業(yè)任務(wù),引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀作業(yè)布置要求和要求并幫助孩子養(yǎng)成因材施教的習(xí)慣。

    2、幫助孩子制定計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,例如讓孩子對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解,逐一完成,或者下班后,家長(zhǎng)先幫孩子復(fù)習(xí)難點(diǎn),促進(jìn)孩子自覺(jué)提高學(xué)習(xí)效率。

    3、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子不按時(shí)完成作業(yè)的事,要積極行動(dòng)起來(lái),并采取一定的措施,來(lái)督促學(xué)生首先完成作業(yè)。要盡量溫和委婉地與孩子溝通,進(jìn)一步了解孩子的所思所想。然后在答應(yīng)滿足孩子部分要求時(shí),也應(yīng)對(duì)孩子提出相應(yīng)的要求。

    4、可以滿足孩子看半小時(shí)電視或打手機(jī)電腦游戲,但前提條件是先完成老師布置的作業(yè)。并由家長(zhǎng)親自陪伴,不會(huì)的地方予以適當(dāng)講解。直至完成作業(yè)為止。再給孩子適度的玩的時(shí)間。要予以慢慢改變。

  • 孩子作業(yè)未完成家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

    平時(shí)相處母慈子孝,一做作業(yè)雞飛狗跳,這是很多家庭的真實(shí)寫照。孩子做作業(yè)馬虎,不按時(shí)完成作業(yè),一直困擾著很多家長(zhǎng),孩子也打了,也罵了,作業(yè)還是無(wú)法按質(zhì)按量的完成,對(duì)此家長(zhǎng)不要太過(guò)擔(dān)心,還需找準(zhǔn)孩子不完成作業(yè)的原因,“對(duì)癥下藥”。

    孩子作業(yè)未完成家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

    1.如果是孩子自己拖拉等原因造成的結(jié)果,一般來(lái)說(shuō),我會(huì)讓她自己承受后果。

    當(dāng)然,在送他去學(xué)校面對(duì)老師之前,我會(huì)提前跟老師說(shuō)明一下情況,并和老師充分溝通,這樣老師也知道家長(zhǎng)是怎么個(gè)態(tài)度,就比較好處理。這樣孩子也會(huì)知道,自己要提高效率,保質(zhì)保量的去完成作業(yè)。

    2.如果是因?yàn)樯』蛘咂渌囊恍┮蛩卦斐傻模視?huì)鼓勵(lì)孩子自己去跟老師說(shuō)明原因,并跟老師說(shuō)明自己接下來(lái)準(zhǔn)備怎么做。

    3.如果是學(xué)校作業(yè)太多,我也并不是很認(rèn)同,我會(huì)主動(dòng)跟老師交流,提前確認(rèn)一下,是否可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行靈活安排。

  • 學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

    孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,總是會(huì)有各種各樣的問(wèn)題,其中孩子不完成作業(yè)是最常見(jiàn)的,也有的孩子是寫作業(yè)非常的磨蹭拖拉,每次都需要家長(zhǎng)的催促,面對(duì)孩子寫作業(yè)的種種情況,家長(zhǎng)一定要保持冷靜,不要采取錯(cuò)的教育方法。

    學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

    1、寫作業(yè)要注意勞逸結(jié)合。孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,錯(cuò)誤率也會(huì)增高。

    這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。

    2、不要去嘮叨。要和孩子說(shuō)清楚,當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時(shí)候,自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫作業(yè),也不會(huì)提醒他們要去寫作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)了自己不會(huì)再嘮叨之后,家長(zhǎng)一定要說(shuō)到做到,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)出于著急或者擔(dān)憂,總是忍不住又提醒孩子了。

    雖然孩子可能會(huì)因此忘記寫作業(yè),或者沒(méi)有完成作業(yè),但這會(huì)讓孩子在學(xué)校獲得相應(yīng)的懲罰,并且體會(huì)到自己行為的后果。

  • 學(xué)生總是不完成作業(yè)怎么辦

    學(xué)生總是不完成作業(yè),我們要了解到孩子不完成作業(yè)是因?yàn)槭裁?,是不?huì)做導(dǎo)致的,還是不想做,還是作業(yè)太多,要能夠針對(duì)具體的原因,制定出具體的解決方案,有根據(jù)地施教,對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要能夠耐下心來(lái),只有我們家長(zhǎng)多監(jiān)督多輔導(dǎo),才能幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

    學(xué)生總是不完成作業(yè)怎么辦

    1、首先增強(qiáng)監(jiān)督反饋。如果學(xué)生有幾次不完成作業(yè)但都沒(méi)有被施教,那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣,那時(shí)再進(jìn)行教育就難了。所以對(duì)每一次作業(yè)都要進(jìn)行監(jiān)督反饋,可分為五關(guān):學(xué)生自檢、同學(xué)互檢、小組長(zhǎng)檢查、班集體檢查、老師抽查。

    2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。從小學(xué)開(kāi)始作業(yè)量是逐漸增加的,一年級(jí)的時(shí)候孩子可能沒(méi)有寫作業(yè)的習(xí)慣,等到上到高年級(jí)以后,回家沒(méi)有意識(shí)到要鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

    我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)到家在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè),完成作業(yè)以后才可以做自己想做的事。做作業(yè)時(shí)可以先做自己感興趣的作業(yè),先培養(yǎng)對(duì)某一科的興趣,引導(dǎo)他有興趣完成作業(yè)。

    3、要賞罰分明。不過(guò)分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度,不隨意對(duì)孩子寫錯(cuò)的題發(fā)脾氣,要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子??梢栽跓o(wú)意間提醒孩子,完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排,不過(guò)分督促,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  • 七年級(jí)學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

    孩子上中學(xué)以后,課程科目變多了,即使每一科布置很少的作業(yè),總的加起來(lái)也比小學(xué)多了不少。因此一部分孩子上了中學(xué)以后會(huì)不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)狀況,中學(xué)時(shí)間很緊迫,所以就不能完成作業(yè)。針對(duì)這種情況,要讓孩子適應(yīng)所處的階段,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)。

    七年級(jí)學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

    1、因材施教,采取分層作業(yè)。針對(duì)“困難生”,適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)難度,比如其他同學(xué)要求能夠默寫的課文,可以讓他嘗試背誦;其他同學(xué)要求默寫一個(gè)單元的核心詞匯,他們可以掌握每單元里面的四個(gè)詞匯即可。分層作業(yè),能夠培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。但要注意方式方法,不要傷了孩子自尊心。

    2、家校合作,共同監(jiān)督。其實(shí)很多學(xué)生不做作業(yè)跟本身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),針對(duì)因?yàn)椴涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣而不寫作業(yè)的學(xué)生,讓家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,控制孩子寫作業(yè)的時(shí)間,杜絕拖拉。家長(zhǎng)在進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí),老師更要起到一個(gè)良好的監(jiān)督作用。家校合作,共同監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。

    3、抓住優(yōu)點(diǎn),大肆表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)寫作業(yè),但并不是一無(wú)是處,可能會(huì)踢球,可能會(huì)畫畫,熱愛(ài)班級(jí),關(guān)心同學(xué)等等。家長(zhǎng)要抓住這些閃光點(diǎn),樹立他的自信,讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可。然后家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求,這個(gè)要求逐步提高,他每完成一次都給以鼓勵(lì),學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

    4、勞逸結(jié)合。放假了,家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫作業(yè),不讓孩子玩,整天的逼著孩子寫,效果可想而知,孩子產(chǎn)生了逆反心理,家長(zhǎng)只有著急的份了,作業(yè)依然沒(méi)有寫。還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,多哄哄孩子,給出孩子一定的玩的時(shí)間,小孩子都是哄的,大一點(diǎn)的孩子是靠提醒的,一味地指責(zé)批評(píng)孩子是無(wú)用的。

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