關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問題，相信家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是孩子的作業(yè)問題，有很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，其中寫作業(yè)慢是讓家長(zhǎng)很是苦惱的問題，有的時(shí)候家長(zhǎng)在傍邊看著孩子一筆一劃的寫，也未必能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

寫作業(yè)慢的孩子怎么辦

1、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要循循善誘，多提醒孩子注意時(shí)間，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性。

2、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好榜樣，孩子只有在平時(shí)注意觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子才能從自身做起，如果一個(gè)孩子寫作業(yè)總是慢、拖拉，那在孩子寫作業(yè)過程中父母也總是指責(zé)或者打罵孩子，那么孩子的行為肯定是不行的。

相反父母不僅會(huì)讓孩子覺得自己做不好，而且還會(huì)讓孩子認(rèn)為父母是嘮叨的，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感心理，所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活中一定要注意自己的行為。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)慢，家長(zhǎng)要多去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，不要老是說自己工作忙什么的，我們即使再忙，也一定要抽出時(shí)間來好好教孩子作業(yè)，不能光交給學(xué)校就完了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，一些習(xí)慣什么的都需要在小的時(shí)候就完成。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、假如是由于標(biāo)題不會(huì)做，考慮時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致寫作業(yè)慢，那就要增強(qiáng)孩子對(duì)課本學(xué)問的控制。做作業(yè)前，家長(zhǎng)能夠一同和孩子對(duì)今天所學(xué)的學(xué)問停止溫習(xí)穩(wěn)固，加深了解，增強(qiáng)記憶，留意引導(dǎo)孩子對(duì)重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)和字、詞的書寫了解。

這個(gè)溫習(xí)過程時(shí)間不會(huì)太久，家長(zhǎng)不要心急，認(rèn)真溫習(xí)完了，再讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，并通知孩子一時(shí)想不起來不會(huì)做的，能夠先空著，等最后再考慮再做再問。我想這樣的話，作業(yè)時(shí)間會(huì)大大縮短。

2、對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會(huì)掉隊(duì)！

但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要讓孩子自己做出來。孩子一旦知識(shí)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，相信家長(zhǎng)最操心的就是孩子的作業(yè)問題，有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候總是馬虎不認(rèn)真，有的是拖拉磨蹭，不集中，面對(duì)孩子這種種的問題，家長(zhǎng)也比較著急，更是不知道要怎么幫助孩子糾正這些壞習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)慢拖拉不集中怎么辦

1、不過度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。

比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，讓注意力更加的集中。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)。”

孩子上六年級(jí)了，但是做作業(yè)還是慢慢吞吞的，每次都需要家長(zhǎng)的催促，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過一系列的措施，但是效果不是很好，家長(zhǎng)要注意一點(diǎn)，要根據(jù)孩子的情況，采取具體的措施才能幫助到孩子。

六年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、了解孩子回避作業(yè)的原因。面對(duì)孩子拖拖拉拉不想做作業(yè)，家長(zhǎng)首先要搞清楚是什么情況。這是他無法完成這項(xiàng)工作?；蛘咚心芰?，但他不想做作業(yè)，他只是想玩。如果是后一種情況，孩子在他這個(gè)年紀(jì)是可以交流的，所以你要給他一些具體的例子。如果他一直這樣，他以后會(huì)遇到什么困難？讓他自己想想。

2、學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)。今天的孩子有繁重的任務(wù)和大量的家庭作業(yè)。因?yàn)閴毫^大，很多孩子會(huì)下意識(shí)地逃避，不想做作業(yè)。

3、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)不許玩手機(jī)、看電視等，家長(zhǎng)可以在孩子身邊看書。孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣后，家長(zhǎng)又養(yǎng)成了孩子的另一種習(xí)慣：家庭作業(yè)可以在沒有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下獨(dú)立完成。

4、要培養(yǎng)孩子的自主性。自主意味著能夠自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。這并不是說你可以在考試中獲得最好的成績(jī)，而是說孩子可以獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)。即使考試不好，也不會(huì)影響你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要做到這一點(diǎn)，父母必須認(rèn)識(shí)他們的孩子，并不斷讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈械接袃r(jià)值。

對(duì)于這些剛剛步入小學(xué)的孩子來說，他們根本就沒有真正認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的重要性，愛玩的心總是讓他們很難安靜地坐下來寫作業(yè)。這時(shí)可以給孩子制定相對(duì)應(yīng)的時(shí)間，讓孩子知道寫作業(yè)的重要性，這樣孩子才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí)，根據(jù)孩子的作業(yè)量，估算出需要的時(shí)間，這個(gè)估算跟孩子一起做，家長(zhǎng)不要獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。

如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，則要進(jìn)行懲罰，主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主，孩子這些時(shí)間被扣除了，以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)一定要狠下心來，堅(jiān)決執(zhí)行制度，這樣訓(xùn)練下來不出一個(gè)月，孩子就能夠管理好自己的時(shí)間，作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

2、針對(duì)孩子沒有時(shí)間觀念這一塊，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。生活中，你規(guī)定5分鐘起床，他能磨蹭10分鐘。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒有時(shí)間概念，腦子里沒有形成5分鐘到底是多長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)不妨給孩子買個(gè)沙漏，或者買一個(gè)秒表。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子腦子里已清晰感知到30分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

寫作業(yè)拖拉磨蹭應(yīng)該是很多小孩子的共性，尤其是處于一年級(jí)的孩子，表現(xiàn)得更為明顯。對(duì)于這樣情況，家長(zhǎng)千萬不要一味地催促批評(píng)他們了，因?yàn)檫@樣只會(huì)適得其反，嚴(yán)重的還會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

1年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、讓他產(chǎn)生興趣。首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學(xué)習(xí)，孩子的興趣愛好更多來自于家庭的影響。家長(zhǎng)要么陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)，要么就給他留一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能夠靜下心來學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，最好的方法就是，孩子看書學(xué)習(xí)，父母在一旁讀書看資料，親子共同學(xué)習(xí)營(yíng)造的氛圍，更能讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)該注意的是，不要總是在孩子耳邊嘮叨、催促他趕緊寫作業(yè)。要讓他順其自然，然后適時(shí)的糾正，讓他專注的完成。

2、將目標(biāo)拆分，由大化小。有時(shí)孩子不想寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)拖拉，并不是由于孩子懶惰，而是他們覺得作業(yè)太多、太難。但家長(zhǎng)并不理解孩子的心理，反而給孩子定下難以完成的目標(biāo)，如“一個(gè)小時(shí)內(nèi)必須寫完作業(yè)”，或“今天必須背完50個(gè)單詞”等。目標(biāo)過大，會(huì)讓孩子的畏難情緒持續(xù)增長(zhǎng)。

這時(shí)最好的做法不是給孩子施加壓力，讓他們覺得目標(biāo)無法完成，而是幫助孩子將大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo)。小目標(biāo)的難度建議設(shè)置在孩子“跳一跳能夠得著”的位置，不宜過于簡(jiǎn)單，讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性。

要說家長(zhǎng)什么時(shí)候最上火？十個(gè)人里九個(gè)人都會(huì)答是孩子寫作業(yè)的時(shí)候。每次看孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)的火都會(huì)噌噌的不停往上冒，孩子總是做題不到十分鐘，注意力就轉(zhuǎn)到別的地方，手里扣扣索索弄一些別的東西，磨蹭到晚上十點(diǎn)作業(yè)還做不完，讓父母又著急又無奈。那么，初一孩子寫作業(yè)慢怎么辦？

初一孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1.營(yíng)造氛圍

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

2.任務(wù)適度，留有空閑

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。