孩子在高二容易出現(xiàn)心理問題
高二年級學(xué)生的心理正逐步走向相對穩(wěn)定與成熟,同時這個階段對于孩子來說也是很關(guān)鍵的一個階段,家長要注意孩子的小變化,千萬不能影響到了成績。
孩子在高二容易出現(xiàn)心理問題
一、高一年級學(xué)生,剛從初中考到高中,理想信念堅定,大部分想要好好學(xué)習(xí)。到高三年級,臨近畢業(yè),學(xué)生、家長面臨高考,都有一種壓力和緊迫感,無論學(xué)習(xí)好賴都要盡量努力學(xué)習(xí),沖刺一下,不留遺憾。反觀高二年級的學(xué)生,剛上高中時的學(xué)習(xí)勁頭消耗殆盡,感覺距離高考還早,會有倦怠感。
二、經(jīng)過一年時間的相處,同學(xué)之間的新鮮感、陌生感沒有了,關(guān)系也融洽多了,會有幾個臭味相投也罷,志趣一致也好的死黨,呼朋喚友翹課去玩耍,剛剛好,其樂無窮。
三、當然了,還有談戀愛的,絕大多數(shù)是高一后半期開過元旦晚會后展示才藝,相互看對眼了,慢慢培養(yǎng)半年,高二集中爆發(fā)。高二年級是整個高中階段最搗蛋,最快樂,趣事、樂事、糗事最多,最值得回憶的時期。
高二學(xué)生易出現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)問題,家長該如何解決、避免這些問題呢
一、習(xí)慣不良,效率低下。
常言說,父母是孩子的第一任老師,而家庭是孩子的第一所學(xué)?!,F(xiàn)今的孩子多數(shù)都是獨生子女;家長對孩子的溺愛或是管教不嚴,都是孩子不良習(xí)慣形成的溫床;表現(xiàn)在家里就是吃飯、睡覺不按點,取得成須須獎勵,家長包辦不自理等;
所以,家長在家里要對孩子的衣食住行要提出要求,制定出標準,生活規(guī)律了,行為就自律了,學(xué)習(xí)也就有效率。
二、期望過高,壓力過大。
高一是高中生活的適應(yīng)階段,高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。一年高考三年備,高二學(xué)生課業(yè)負擔重;思想壓力大,這種壓力被學(xué)生形象的概括為頭上的“三座大山”,一是家庭的希望,二是老師的期望,三是來自同學(xué)的比拼。
其實,作為學(xué)生的壓力這只是冰山一角。還有來自其他方面的諸多負擔;比如:在家庭里,父母的關(guān)系、家庭的和諧,在學(xué)校的每一堂課、一篇作業(yè);以及同學(xué)之間每一個小的摩擦都可能形成心理的波動,從而形成思想負擔。
所以,高二這一年,是學(xué)生快速適應(yīng)高考和成長的關(guān)鍵期,這時候孩子最需要父母的幫助;生活、學(xué)習(xí)中的贊美,盡量不要強加自己的意志給孩子,給他們思考的時間和表達觀點的空間
三、性格內(nèi)向,缺少溝通。
當高中班主任多年,最擔心的是沉默寡言的孩子。他們性格靦腆,自卑、膽小,在學(xué)習(xí)生活中不善于與同學(xué)、老師、家長溝通交流。當學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時,心理承受的壓力也不善于傾訴和發(fā)泄,上了高中后;面對家長、老師過高的期望及高考壓力,產(chǎn)生心問題風(fēng)險比較高。
高二學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點及應(yīng)對
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯地分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說,由于之前學(xué)得好,他們積極、自信的心理不斷得到強化,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。
另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化,出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上,有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒,完全放棄了取得好成績的愿望,破罐破摔,沉溺于不良情緒之中。
思想上出問題的也不在少數(shù)。如個人價值追求方面的問題,有的學(xué)生開始不思進取,貪圖享樂。控制不住自己而整宿在外打網(wǎng)絡(luò)游戲等,包括犯罪都有可能發(fā)生。
對出現(xiàn)問題的學(xué)生,我們既要嚴加管理,同時又要有足夠的寬容,指點他們積極地矯正自己,不再犯錯。我們要清楚,人沒有一生順順當當?shù)模?/p>
對中等水平的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)目的模糊,學(xué)習(xí)動機不強,處于一種淡漠的被動狀態(tài)。對于成績好的孩子,我們要給予肯定,使他們更加積極上進。對于學(xué)習(xí)中等水平和較差的孩子,家長首先要有正確的態(tài)度,避免過高的期望;要給孩子更多的支持和鼓勵,幫助他們分析成績不理想的原因,肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃埽獬槐匾念檻]。
2、偏科現(xiàn)象嚴重
高二學(xué)生面臨著分科的壓力,可是分科之后,選藝術(shù)的對文化課不重視,選理科的學(xué)生,對文科的學(xué)習(xí)不夠重視,在文科的課堂上不專心聽講,不認真完成作業(yè);選文科的學(xué)生同樣存在輕視理科的學(xué)習(xí)的傾向。一旦拉后腿,會使自己在會考中吃大虧。家長要關(guān)注孩子是否存在偏科現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子認真地對待每一科的學(xué)習(xí),才不致于會考時后悔莫及。
作為一名學(xué)生,因為不懂、無知才到學(xué)校學(xué)習(xí)知識和技能。從無知到有知需要一個過程,因此在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是很正常的事。有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)上遇到困難,或因為考試成績不好,而感到自卑,認為自己笨、比別人差,遇到不懂的問題不敢向老師或同學(xué)請教,不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己。
家長要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色,以積極、樂觀的態(tài)度,正確地看待學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折。學(xué)生正是在克服這些困難的過程中,慢慢地從無知變成有知,從知得少變成知得多的。