高中生壓力大的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性的逃避，請(qǐng)假就是一種最方便的方法。但是經(jīng)常性的請(qǐng)假對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有好處，反而會(huì)讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要理解孩子并開(kāi)導(dǎo)孩子。

高中孩子老是請(qǐng)假家長(zhǎng)怎么做

1.父母應(yīng)該放下狹隘片面的參考坐標(biāo)。

學(xué)習(xí)固然是一件很重要的事情，但在該階段，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)方面，不是他有沒(méi)有按時(shí)起床上課，按時(shí)下課，按時(shí)寫作業(yè)，按時(shí)睡覺(jué)等等。我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的心理健康。只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)矯正孩子的消極思維，及時(shí)引導(dǎo)孩子回歸正常軌道。

2.換個(gè)角度看待孩子不上學(xué)的問(wèn)題。

并不是孩子不愿意上學(xué)，而是孩子需要父母的幫助、他需要這個(gè)家庭重新幫他修復(fù)錯(cuò)誤的思維漏洞；他需要父母重新幫他建立面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)外界困難的信心和積極的觀念。

與其說(shuō)是孩子不愿上學(xué)，不如說(shuō)是孩子重新給了父母機(jī)會(huì)，去彌補(bǔ)過(guò)去沒(méi)有被得到重視的問(wèn)題的失誤。

3.不要總是寄希望于學(xué)校和老師。

我們退一萬(wàn)步講，孩子厭學(xué)輟學(xué)，甚至休學(xué)在家，閉門不出，我們完全有理由相信孩子的思維出了問(wèn)題、孩子的心理出了問(wèn)題。既然孩子的心理出了問(wèn)題，那么他最應(yīng)該待的地方那就是家里，而不是學(xué)校，更不是社會(huì)。

同時(shí)，家長(zhǎng)還需要定期檢查孩子的作業(yè)和考試成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和難點(diǎn)。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更好地管理時(shí)間和任務(wù)，克服學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和挫折感，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

此外，家長(zhǎng)還可與孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中的壓力和焦慮感。家長(zhǎng)可以聽(tīng)取孩子的需求和想法，積極地為孩子創(chuàng)造對(duì)話空間，讓他們感到受到理解和尊重。

孩子已讀高中，經(jīng)常說(shuō)要請(qǐng)假，作為家長(zhǎng)該如何勸解孩子

孩子已經(jīng)上高中了，很多事情都有自己的自主意識(shí)了，經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)假，那么作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該想的是去和孩子交流為什么要請(qǐng)假，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面存在壓力，還是在學(xué)校發(fā)生了什么不愉快的事情，還是其他什么的原因。

只有把孩子想請(qǐng)假的原因弄清楚了，才能找到解決問(wèn)題的好辦法。

高中階段是學(xué)習(xí)生活中最重要的階段，因?yàn)楦呖紩?huì)決定一個(gè)人的人生走向，這無(wú)形中會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生都帶來(lái)壓力。家長(zhǎng)對(duì)高中階段的孩子多一些關(guān)心和關(guān)懷，會(huì)讓孩子獲得很大的動(dòng)力的。

一般情況下，高中想多次請(qǐng)假回家，可能是出于以下幾個(gè)方面的考慮：一是學(xué)習(xí)壓力太大，自己跟不上節(jié)奏，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出了問(wèn)題，想回家逃避一下。二是在學(xué)校與其他同學(xué)鬧了不愉快，尤其是和同寢室的室友之間的摩擦。三是因?yàn)檫`規(guī)被老師懲罰讓學(xué)生回家冷靜幾天，這種情況又不好直接告訴父母。

所以作為家長(zhǎng)遇到孩子想請(qǐng)假回家的事情的時(shí)候，應(yīng)該和孩子做交流，問(wèn)清楚情況再做打算，如果孩子不打算說(shuō)，可以找老師和同學(xué)了解一下孩子在學(xué)校的情況。

厭學(xué)躺平過(guò)的孩子，習(xí)慣性想請(qǐng)假怎么破

一，輕易答應(yīng)了孩子生日請(qǐng)假的要求，以為休息一天可以讓孩子高興輕松（其實(shí)周末剛休息過(guò)），卻沒(méi)意識(shí)到這樣以后孩子會(huì)不斷要求各種特殊待遇（特別是習(xí)慣了這種模式的孩子）

二，早上心軟，一再被試探成功，著實(shí)體驗(yàn)了一把破窗效應(yīng)，從自己去到陪著走路去到開(kāi)車送到斑馬線到開(kāi)車直接送到了學(xué)校門口（一旦輕易被破窗，孩子內(nèi)心對(duì)規(guī)則就沒(méi)有了敬畏感，以后在大部分事情上能磨的你受不了，所以如果說(shuō)好的規(guī)則，絕對(duì)要堅(jiān)持下來(lái)。）

三，這學(xué)期看孩子情緒和學(xué)習(xí)生活更方面變得好很多了，在自己的家庭教育學(xué)習(xí)上懶惰了不少，過(guò)去溝通和教育的不足會(huì)顯現(xiàn)，我堅(jiān)持不下來(lái)孩子也容易退步。

四，運(yùn)動(dòng)量最近因?yàn)樘鞜嵘倭耍舾械暮⒆有枰獔?jiān)持運(yùn)動(dòng)，才能培養(yǎng)起毅力和鈍感。

五，孩子上了一學(xué)期了，學(xué)校還有一個(gè)月夏令營(yíng)確實(shí)是辛苦的，我需要共情他不斷鼓勵(lì)且給他減壓，但鼓勵(lì)貼這段時(shí)間也都停掉了…還是因?yàn)槲易约簯校瑳](méi)堅(jiān)持，孩子也容易因?yàn)槔哿藳](méi)有動(dòng)力，就像健身的時(shí)候我們累了，教練不斷加油你很棒你做的很好，再來(lái)一次太厲害了這樣讓我們不斷打上了雞血，一個(gè)道理。

六、規(guī)則需要堅(jiān)定，但是關(guān)愛(ài)也是不能少。在合理溝通，接納孩子情緒之外，需要給予各種幫助，讓孩子找到價(jià)值感和成就感。