在面對(duì)孩子的教育問題時(shí)，如果家長(zhǎng)聽孩子說不想學(xué)習(xí)了，有的家長(zhǎng)就會(huì)非常的生氣，其實(shí)家長(zhǎng)最好是清楚孩子為什么不學(xué)，現(xiàn)在的孩子壓力確實(shí)大，幫助調(diào)節(jié)孩子的情緒也是很重要的。

孩子為什么學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、孩子感覺很多事情要做，感覺有太多東西不會(huì)。往往一兩道題做不進(jìn)去，就感覺太難了，太不愿意做了，感覺到自己無法解決那么多的麻煩。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。經(jīng)過努力成績(jī)沒有任何進(jìn)步，或者學(xué)習(xí)發(fā)展嚴(yán)重地不平衡。提前進(jìn)入了考大學(xué)沒有希望的誤區(qū)。沒有學(xué)習(xí)的勁頭。

3、孩子搞不懂為什么要學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)輩沒有受過很好的教育照樣過得很好。這類孩子主要是因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)自然不會(huì)太好。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高。

孩子就是不愛學(xué)，家長(zhǎng)可以這樣管

第一、家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。了解孩子厭學(xué)的原因，是學(xué)習(xí)壓力過大，還是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，或者是有其他的困擾。只有了解了問題的根源，才能有針對(duì)性地解決。

第二、家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)定合理的期望值，不要過分壓迫孩子。每個(gè)孩子都有自己的潛力和節(jié)奏，需要尊重并鼓勵(lì)他們按照自己的步調(diào)前進(jìn)。

第三、家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)，也要盡量減少干擾和打擾，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

第四、家長(zhǎng)要反省自己的家庭教育體系，梳理家庭教育中的各種情況，夫妻關(guān)系、家庭氛圍、親子關(guān)系和溝通方式，看看孩子的心是否對(duì)家長(zhǎng)封閉。

讓孩子養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)好方法，孩子學(xué)習(xí)就能事半功倍

學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)時(shí)按分類好的知識(shí)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，孩子可以直觀看到自己某個(gè)知識(shí)模塊目前學(xué)習(xí)的進(jìn)度，掌握了哪些內(nèi)容和掌握的程度。

學(xué)會(huì)分類知識(shí)。指導(dǎo)孩子把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類，把一本書的知識(shí)點(diǎn)拆成若干個(gè)“知識(shí)模塊”，梳理課本一學(xué)期下來，需要學(xué)習(xí)多少個(gè)識(shí)字、多少篇詩(shī)歌、多少個(gè)拼音，多少篇短文，然后按類別進(jìn)行知識(shí)筆記匯總，把每次學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)按類別記錄在筆記本上。

需要定期復(fù)盤。平時(shí)練習(xí)作業(yè)，尤其是每次考試測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，針對(duì)考試出錯(cuò)的問題進(jìn)行總結(jié)，是粗心大意，還是不會(huì)做，又或是情緒、身體受到什么因素的干擾。值得注意的一點(diǎn)是，所謂粗心大意、馬虎，本質(zhì)上還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟悉度不夠。