初二是孩子的一道分水嶺，這個時期的孩子課程和學(xué)習(xí)任務(wù)開始逐漸增多。適應(yīng)力強的孩子能夠很快適應(yīng)新的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)，而適應(yīng)力弱的孩子會出現(xiàn)跟不上進度的情況，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力，引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。

初二厭學(xué)怎么辦

1.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)習(xí)沒有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點，不遺余力的表揚孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠看到自己的價值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

很多孩子厭學(xué)是因為興趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2.給予孩子應(yīng)有的鼓勵

孩子在學(xué)校里其實學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長和老師的鼓勵的。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長的肯定和表揚，常常就會造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

3.理解孩子的需求

試圖了解孩子為什么對學(xué)習(xí)感到抵觸?？赡艽嬖谥n業(yè)負擔(dān)過重、學(xué)習(xí)難度不適當、學(xué)習(xí)方式不適合或其他個人因素。與孩子進行溝通，關(guān)注他們的意見和需求。

4.建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子提供一個積極、支持和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造一個有序、安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，并提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)工具和資源。

導(dǎo)致初二孩子厭學(xué)的原因是什么

1.學(xué)習(xí)壓力

初二孩子本身的心思健康水平會下降，他們的學(xué)習(xí)成績也會下降，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，厭惡校園，不想學(xué)習(xí)。所以家長就想要改變，這時就給孩子形成了巨大的心理壓力，孩子就會呈現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

2.人際關(guān)系不佳

初二時期的孩子，性格都在養(yǎng)成還不夠獨立，人際關(guān)系處理上可能比較生硬，同學(xué)之間可能會因為一句話或者一點小事鬧得不愉快導(dǎo)致心情不好。

3.家長期望值太高

當前的初二家長們無不望子成龍、望女成鳳，對于子女提出不切實際的期望目標，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”。一朝一夕，初二學(xué)生不免不灰心泄氣，產(chǎn)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

孩子有這幾種表現(xiàn)可能是厭學(xué)了，家長要引起注意

1.作業(yè)拖拉，抵觸寫作業(yè)

寫作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫作業(yè)，說明開始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

2.情緒不穩(wěn)定

每個人在面對自己不擅長或者不想做的事情時都會容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對讀書上學(xué)時會有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度消極

孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度消極，常常表現(xiàn)出不感興趣、無聊、厭煩等情緒。他們可能對學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏求知欲和好奇心。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度可能是厭學(xué)的表現(xiàn)之一。

4.缺乏自信

孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自信，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有信心。他們可能會懷疑自己的能力，認為自己無法學(xué)好知識。這種缺乏自信的表現(xiàn)也可能是厭學(xué)的一種表現(xiàn)。