高中階段學(xué)習(xí)壓力大，孩子厭學(xué)、不想學(xué)習(xí)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)此時(shí)要給予孩子正確的引導(dǎo)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)安撫孩子，與孩子一起調(diào)整學(xué)習(xí)方法，讓孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中好好學(xué)習(xí)。

高二不想讀了怎么辦

高中是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，面對(duì)孩子不想讀書(shū)的想法，家長(zhǎng)一定不能聽(tīng)之任之，否則對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常不負(fù)責(zé)任的。面對(duì)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)要做以下措施：

1.家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和在校老師進(jìn)行溝通，關(guān)于高中孩子的學(xué)習(xí)情況上必須要了解透徹，從老師那里試圖找出孩子不想上學(xué)的具體原因，再根據(jù)高中孩子的實(shí)際情況采取相應(yīng)的辦法進(jìn)行解決。

2家長(zhǎng)需要積極地安撫孩子，避免對(duì)孩子硬碰硬的勸說(shuō)形勢(shì)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有耐心，告訴孩子上學(xué)有哪些用處，對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展上有哪些好處，讓孩子了解到上學(xué)是一件有意思的事情。

3.寓教于樂(lè)，給學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩才是正經(jīng)事，因此，一放學(xué)就收不住心了盡力玩，更有一些小孩上課不認(rèn)真一心想著玩。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆臃艑W(xué)在家的時(shí)候，可以利用寓教于樂(lè)的親子互動(dòng)方式，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)一些有用的知識(shí)。

4.適當(dāng)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的能力，還有一類(lèi)孩子厭學(xué)的原因是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)壓力大。這種情況下，家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)孩子，而是要給孩子做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。

5.減緩一些孩子學(xué)習(xí)上的壓力，讓孩子一個(gè)輕松愉快地心情去上學(xué)，暫時(shí)不要給孩子太多的學(xué)習(xí)上的相關(guān)要求，讓孩子對(duì)上學(xué)上不會(huì)感覺(jué)到壓迫性，適當(dāng)?shù)亟o孩子放松一下心情。

高中孩子厭學(xué)有什么表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)興趣下降

高中生厭學(xué)癥最明顯的表現(xiàn)之一就是學(xué)習(xí)興趣的下降。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到興奮和有趣，往往會(huì)把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。他們不再愿意探索新的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣逐漸消失。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

高中生厭學(xué)癥的另一個(gè)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這些學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)和動(dòng)力，感到無(wú)所適從。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和投入，缺乏自我激勵(lì)，不愿意付出更多的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)下降

高中生厭學(xué)癥還表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。這些學(xué)生往往學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不理想，甚至不及格。他們?nèi)狈ψ孕藕陀職?，往往認(rèn)為自己無(wú)法取得好成績(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

4.對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差

認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書(shū)根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書(shū)越多，工作待遇就越低，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)分配不公的主觀(guān)反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見(jiàn)在學(xué)校中的折射。

5.學(xué)習(xí)能力受到抑制

以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但適應(yīng)不良后產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，稍有難度、復(fù)雜的題目就無(wú)法解決，記憶力下降。其次，社會(huì)性退縮，和同學(xué)的交往減少，很多學(xué)習(xí)、生活的活動(dòng)也錢(qián)少，一直都提不起勁，游離在同學(xué)群體之外。

6.不想上學(xué)

孩子在這個(gè)階段比較多的表現(xiàn)是上學(xué)容易遲到早退或者缺課增多，顯得無(wú)精打采、食欲下降，周末沒(méi)有心思出門(mén)，只想待在家里睡大覺(jué)。

高中階段，如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)問(wèn)題

1.溝通并了解原因：與孩子進(jìn)行開(kāi)放、真誠(chéng)的交流，了解他們?yōu)槭裁锤械絽拰W(xué)?？赡苡懈鞣N原因，如學(xué)習(xí)壓力、缺乏興趣、學(xué)習(xí)方式不適合等。通過(guò)傾聽(tīng)他們的想法和感受，可以更好地理解問(wèn)題的根源。

2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：與孩子一起制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們參與其中。這樣做可以給孩子提供一種清晰的目標(biāo)和組織方式，幫助他們更好地管理時(shí)間和任務(wù)。

3.提供動(dòng)力和獎(jiǎng)勵(lì)：給孩子設(shè)定一些小目標(biāo)，并提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是其他形式，如贊揚(yáng)、特殊活動(dòng)或興趣愛(ài)好的支持。

4.建立目標(biāo)：與孩子共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.調(diào)整學(xué)習(xí)方法：幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.多元化學(xué)習(xí)：讓孩子不僅僅局限于課本知識(shí)，可以通過(guò)閱讀、實(shí)踐、體驗(yàn)等方式多元化學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣。

7.鼓勵(lì)興趣培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，并發(fā)展他們的興趣愛(ài)好。這可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之外找到樂(lè)趣和動(dòng)力，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。