有很多孩子數(shù)學(xué)成績不好，卻怎么也學(xué)不好的孩子，面對這樣的孩子，家長一定要找到孩子為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，然后根據(jù)原因采取具體的措施，只有這樣才能幫助孩子提高成績。

孩子數(shù)學(xué)太差怎么辦

1、教育孩子的時候一定要同現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，正確引導(dǎo)孩子，讓孩子對數(shù)學(xué)有一個敏感度，能夠增強(qiáng)孩子的求知欲，比如在家里玩耍的時候，要讓孩子注意到房間的不同的玩具，告訴孩子會有什么樣的形狀。

2、讓孩子能夠從數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，比如堆積木或者是玩兒積木的時候，對數(shù)字會有一個基本的概念，讓孩子能夠熟悉和親切的去進(jìn)行分類和計(jì)算，感知著一些玩具的尺寸和形狀。

3、激勵信心。讓基礎(chǔ)薄弱同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，必須從知識輔導(dǎo)與心理啟迪雙管齊下。通過揭示數(shù)學(xué)問題以及解題的本質(zhì)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼心理；把數(shù)學(xué)問題趣味化、基礎(chǔ)化、生活化，使同學(xué)們體會數(shù)學(xué)的可參與性；把數(shù)學(xué)思維方法合情化、自然化、人文化，使同學(xué)們親近數(shù)學(xué)。

4、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

5、及時反思總結(jié)。做題解題，我們不能做了就扔，一定要學(xué)會解題后反思。如做錯的題，我們是卡住哪一個步驟，為什么答案中這道題這個步驟是這么寫的，為什么會用這個公式，公式的出現(xiàn)是為了解決什么問題等等，這些都是需要我們好好反思總結(jié)。

五年級孩子數(shù)學(xué)成績差怎么辦

1、多練習(xí)。練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重中之重，做到熟能生巧。多思考、多練習(xí)可以幫助你提高數(shù)學(xué)成績。練習(xí)可以幫助你更好地掌握數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)記憶力和理解力，提高計(jì)算速度。

不同層次的練習(xí)題對不同考點(diǎn)的考察也有很大幫助，可以根據(jù)自己的情況選擇適合的練習(xí)題。

2、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，有的人喜歡好好看書，有的人則比較適用外教輔導(dǎo)或者是線上加輔導(dǎo)支持。

3、學(xué)好基礎(chǔ)知識。建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要遵循“由易到難”的原則。如果你沒有掌握好基本的加、減、乘、除運(yùn)算，那么學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識就非常困難。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，一定要強(qiáng)化基礎(chǔ)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

孩子數(shù)學(xué)成績較差的原因是什么

1、孩子討厭數(shù)學(xué)老師。如果學(xué)生不喜歡自己的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)然原因有多方面，比如老師脾氣暴躁，比如老師言行舉止讓學(xué)生反感等，這時候他就很難集中注意力去聽老師講的內(nèi)容，稍不注意就走神了，最后上課效率自然就難以保障，最終體現(xiàn)在成績上就不是很理想了。

2、孩子對數(shù)學(xué)沒有興趣。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，因?yàn)樽铋_始沒怎么學(xué)懂，導(dǎo)致后面對數(shù)學(xué)越來越討厭，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這樣就進(jìn)入到一個惡性循環(huán)，越?jīng)]興趣數(shù)學(xué)成績越差，成績越差導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣更低。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)方法。有的時候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?，邏輯思維能力不強(qiáng)。相反是自己在努力過后還沒有得到相應(yīng)的回報，有的孩子在上課的時候非常認(rèn)真的去聽講，但是當(dāng)時可能忙著抄老師的筆記，無心去顧忌老師講的下一個知識點(diǎn)。