小學(xué)生階段可能因為好奇心強、興趣廣泛或者自我意識欠缺等因素，導(dǎo)致上課時愛動愛講話；家長需要及時了解學(xué)生的情況，并和老師溝通，尋求學(xué)校和家庭的共同合作，制定一些針對性的教育方案，引導(dǎo)學(xué)生在上課期間保持安靜。

小學(xué)生上課愛說話家長怎么管

孩子上課總是說話說明孩子注意力不夠集中，也屬于這個年齡段孩子正常的年齡特點。

父母要耐心的引導(dǎo)孩子，多和孩子溝通交流，讓孩子知道懂禮貌和尊重老師，上課說話會打擾到其他小朋友，也對老師不尊重。

在平時也要多轉(zhuǎn)移孩子注意力，從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，孩子習(xí)慣了有耐心和有自信了就好了。

讓孩子知道課堂安靜的重要性，明白在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)更加高效，告訴孩子上課說話的害處，讓他們認(rèn)識到這種行為的不良影響；此外，可以給孩子制定“作業(yè)課”時間表，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)專心寫作業(yè)，不允許隨便說話或離開書桌。

孩子不遵守課堂紀(jì)律的原因

1、自制力差。自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，表現(xiàn)在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的就是教會孩子學(xué)會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

2、溺愛。上課愛說話、愛做小動作的孩子一般是在學(xué)齡前沒有形成好的習(xí)慣。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學(xué)們聽課。

3、抵觸老師。有時候，由于老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、職責(zé)過多，甚至諷刺挖苦等，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感對立，往往在紀(jì)律上表現(xiàn)出來。

解決這樣的紀(jì)律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當(dāng)著孩子面說長道短，應(yīng)以理性的態(tài)度對待老師。其次，對老師的缺點進行客觀分析，適當(dāng)時間以委婉的方式跟老師交換意見。還可以主動帶著孩子找老師，探討教育問題。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會越來越好。

4、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀(jì)律問題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟與老師的感情疏密有關(guān)。

因此，建議家長從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應(yīng)與班主任認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非。

孩子上課愛說話特別好動怎么辦

首先，課堂紀(jì)律的問題，關(guān)鍵在于老師。老師嚴(yán)厲，要求高，孩子自然不敢在課堂多說話。所以，這個問題根源還在老師是否有嚴(yán)厲。家長可以和老師溝通好，允許老師適當(dāng)批評孩子，甚至采用非體罰的懲罰方式。

孩子上課的時候，到底說的是什么呢？比如和其他學(xué)生討論，比如對老師講的內(nèi)容不太理解等等，如果是這樣的話，那說明孩子還是很愛動腦經(jīng)的，只是需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，不要在老師上課的時候，老師在上面講，他在下面講，影響其它同學(xué)上課。

第二，家長可以在家跟孩子好好溝通一下，采用繪本故事等方式告訴孩子，上課講話是一種不正確的行為。但有些孩子，話到嘴邊就一定要說出來，家長可以先鍛煉孩子的自控力。

還有一種情況，就是孩子卻是是很好動，上課的時候喜歡找同學(xué)說話，影響其他孩子和老師上課等等。這個時候，家長一定要花點時間和心思注意一下，必須提高孩子的專注力。

做某一件事情的時候，注意力一定要高度的集中，這就需要家長在平時陪伴的時候就要注意了，比如孩子在家做作業(yè)的時候，盡量創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，比如孩子認(rèn)真做某一件事情的時候貓不要總?cè)ゴ驍嗪⒆拥取?/p>

第三，可以使用一些獎勵措施。比如，今天課堂上沒有講話，就給孩子一個小獎勵等等。先讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，再說。