中考對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一次比較重要的考試，它決定著孩子能不能進(jìn)入心儀的高中學(xué)校學(xué)習(xí)，但是還是有些同學(xué)中考成績(jī)并不是很理想，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展。

孩子中考沒(méi)考好怎么鼓勵(lì)他

1、幫助孩子分析中考失利的原因。成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗肯定有原因。有時(shí)候，失敗的經(jīng)驗(yàn)比成功的喜悅更加寶貴。在孩子心情低落的日子里，家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)他們，還要幫助他們找出考試失利的原因，這一點(diǎn)兒尤為重要，考試沒(méi)發(fā)揮好也罷，作答時(shí)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤也罷，即便是先前沒(méi)有重視考試也行

2、幫助孩子消滅試卷上的錯(cuò)題。俗話說(shuō)過(guò)：知錯(cuò)能改，善莫大焉。如果輕易地放過(guò)那些曾經(jīng)絆倒我們的錯(cuò)誤，那無(wú)異于縱容慘敗的歷史重演。家長(zhǎng)需要提醒孩子，重新再看考試的試題，將那些錯(cuò)題、難題一一解決，并將這些題摘記下來(lái)，起警示和鞏固知識(shí)的作用。

3、在學(xué)業(yè)上經(jīng)常給孩子幫助。如果孩子在學(xué)業(yè)上有所困難，通過(guò)自己努力學(xué)業(yè)卻一直沒(méi)有有所提升，沒(méi)有提升，自己也越學(xué)越覺(jué)得吃力，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膸椭⒆?，如果家長(zhǎng)的文化水平有限也可以幫助孩子請(qǐng)一個(gè)輔導(dǎo)老師來(lái)教孩子，如果家庭條件的經(jīng)濟(jì)不允許也可以讓老師在學(xué)業(yè)上給孩子多一點(diǎn)的輔導(dǎo)。

4、帶孩子出去散散心。繁重的課業(yè)和過(guò)多的考試，讓孩子有時(shí)候心里比較煩躁和焦慮，從而影響孩子在成績(jī)方面有所下降，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以帶孩子出去散散心，一邊玩一邊開(kāi)導(dǎo)孩子，告訴孩子成績(jī)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只要自己努力了就可以了。并告訴孩子一定要保持一個(gè)良好的心態(tài)，不要給自己太大的壓力。

孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)要怎么說(shuō)

1、要避免用指責(zé)和批評(píng)的語(yǔ)氣說(shuō)話。如果孩子已經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)不理想而感到沮喪和壓力，他們可能無(wú)法承受更多的指責(zé)和批評(píng)。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該以理解和支持的態(tài)度來(lái)回應(yīng)孩子，讓他們知道，他們的努力和付出是值得尊重和認(rèn)可的。

2、鼓勵(lì)孩子看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都有自己的速度和節(jié)奏。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子看到自己的進(jìn)步，并對(duì)他們的努力表示肯定。

例如，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“我看到你一直在努力，這就是最大的進(jìn)步。我們可以一起找出可以改進(jìn)的地方，繼續(xù)努力，我相信你一定能夠取得好成績(jī)?！?/p>

孩子考試沒(méi)有考好，家長(zhǎng)要怎么安慰孩子

1、幫助孩子分析考試沒(méi)有考好的原因?？梢宰尯⒆影彦e(cuò)題集整理一下，找出在哪些地方知識(shí)點(diǎn)掌握不好，加以鞏固。失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，哪有最后的成功，不怕失敗，怕的是不知道自己為什么失敗。

2、陪孩子出去散散步。孩子沒(méi)考好，要想安慰孩子，可以陪孩子出去散散步。在公園里，在河道邊，圍著綠道走一走，跟孩子聊聊天，擺下學(xué)習(xí)，擺下生活，既可以增進(jìn)親子感情，還可以讓孩子放松一些。

3、家長(zhǎng)要有同理心，當(dāng)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的困難而出現(xiàn)情緒低落、干勁不足的時(shí)候，家長(zhǎng)不能指責(zé)孩子、催促孩子，而是要寬慰孩子，并引導(dǎo)孩子通過(guò)適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整來(lái)改變學(xué)習(xí)狀態(tài)；

另一方面家長(zhǎng)要出謀劃策，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，家長(zhǎng)不能在一旁干著急，而是要引導(dǎo)孩子分析自身存在的問(wèn)題。