當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績很差的時候，有些家長就會把目光放在補課上，希望能通過補課提高孩子的成績，尤其是初二的時候，這個時候是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，要重視起來，但是有些家長發(fā)現(xiàn)孩子越補課成績越差，這讓家長很是疑惑。

初二孩子補課越補越差怎么辦

1、補課不要跟風(fēng)。很多家長選擇補習(xí)班主要根據(jù)補課機構(gòu)和補習(xí)老師的“口碑”，簡單地認(rèn)為這個機構(gòu)補出個狀元肯定也能幫到自己的孩子，或這個老師教出班級前幾名肯定也能提升自己的孩子，而不是根據(jù)補習(xí)內(nèi)容是否“適合”孩子目前的學(xué)習(xí)狀況。

導(dǎo)致孩子明明還有很多知識漏洞卻跑去學(xué)新課甚至是拔高！后果當(dāng)然是孩子越補越差，越學(xué)越?jīng)]自信。

2、孩子上課是否能專注聽課，回家是否能高效學(xué)習(xí)，思維是否靈活，是否有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性等等才是決定性因素，而這些因素是由孩子自身的學(xué)習(xí)能力強弱所決定的。

簡單地說，能力強的孩子無論跟哪個老師學(xué)都會名列前茅；而能力弱的孩子就算跟著名師學(xué)也無法成狀元。

3、孩子也是有疲憊期的，父母一定要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。補課也要循序漸進(jìn)，不能夠狂補猛補。沒有人能一次性把知識都給消滅掉，最起碼要慢慢的去學(xué)習(xí)。家長總希望把孩子的成績可以提高，可從來都沒有考慮到孩子那些想法。

4、看到孩子補課越來越差，就要關(guān)注孩子的思想和生活方面問題。父母一定要相信孩子有能力解決好出現(xiàn)的問題，一定要在旁邊默默的看著。有時候孩子也會出現(xiàn)思維跟不上的情況，父母在這個時候就是把自己的意見告訴孩子。

當(dāng)孩子的思想出現(xiàn)了偏差時，父母一定要立馬把孩子給糾正過來，要跟孩子好好的溝通溝通。

孩子為什么會越補課成績越差

1、孩子本身對補課并沒有興趣，甚至非常逆反，但迫于家長的壓力而不得不去參加補課，所以補課完全是一種被動行為。

2、不少孩子去參加補課，基本上就是在隨大流，完任務(wù)，混時間，根本就不是去解決自己學(xué)習(xí)中某些問題，所有根本就沒有什么實效性。

3、參加群體性補課，主要方式就是在刷題和講題，而一些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就差，連最基礎(chǔ)的知識都沒有掌握，根本就談不上去刷題。所以，參加這樣的補課基本上就是在浪費時間，根本就沒有時效性和針對性。

4、大部分補習(xí)班所招錄的學(xué)生都是優(yōu)等生，補課的方式也大多都是在刷難度較高的試題。所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)去后基本上就是跟著大家混，甚至連擦邊球都打不上。

孩子補課要補哪幾個方面

1、補知識。知識的廣度：即知識的豐富性，如果孩子常說“沒做過這種題”那就是廣度不夠；

知識的熟練度：即知識的可提取性，平時記得不牢，練得不熟就會在考試時覺得“題目我會做，可是時間不夠?qū)?，收卷了我還有幾題沒寫呢”；

2、補方法。我們經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆臃浅ＥΓ橇σ埠苷?，但他的成績頂多是中等，始終難以突破，這其實就是學(xué)習(xí)方法出了問題。學(xué)習(xí)不能只靠死記硬背這一種，孩子累，學(xué)習(xí)效果還不明顯。

3、補自信。自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基，孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動。

與之相反的是自信，自信使孩子能掌握或駕馭自己的行為。所以家長要多跟孩子溝通，多進(jìn)行鼓勵，平時也可以讓孩子進(jìn)行自我暗示，每天告訴自己“我能行！”