有很多孩子從小學(xué)升入初中的時候，都會因?yàn)闊o法適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，當(dāng)家長第一次發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這樣的情況時，一定要及時采取措施引導(dǎo)孩子，不要讓孩子的情況愈演愈烈，否則會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)。

小升初孩子不在狀態(tài)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會傾述。當(dāng)你為考試而坐臥不安，擔(dān)心焦慮時，不妨將你的感受說出來，讓他人與你共同分擔(dān)，一個忠實(shí)的聽眾能幫助你減輕因緊張帶來的壓抑感。此外，你還可以把你的感受寫成信，然后扔到一邊，給自己留出一定的“憂慮”時間，隨后再去解決。千萬不可郁積在心，使壓抑情緒潛滋暗長，最終憂慮成疾。

2、調(diào)整認(rèn)識。要調(diào)整對考試的不正確認(rèn)識，消除思想顧慮，增強(qiáng)自信?？荚嚺c以往大大小小的考試并沒什么兩樣，反倒較為科學(xué)、客觀和公正。一般來說，只要準(zhǔn)備充分，考出好成績是沒有問題的，完全沒有必要將其神圣化而為此擔(dān)心憂慮，整日憂心忡忡。

3、給孩子樹立一個終身學(xué)習(xí)，終身奮斗的觀念。孩子每天面臨高強(qiáng)度的考試、作業(yè)、課外班，一定會感到疲憊、厭煩、甚至厭惡、覺得為什么只有自己“這么倒霉”。其實(shí)到了這個年齡，家長們應(yīng)該給孩子樹立起一個學(xué)習(xí)、努力、奮斗的人生觀，不要讓孩子認(rèn)為現(xiàn)在的努力是家長的一種懲罰，或者是一種必須完成的任務(wù)，因而感到無奈和不情愿。

4、張弛有道，不要急于一時給孩子施加壓力。我們都明白上學(xué)的狀態(tài)畢竟要緊張一些，但是即便如此，也沒有必要一下子給孩子加壓。循序漸進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)入狀態(tài)會更加自然，事半功倍。

5、讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動?，F(xiàn)在越來越多的孩子不愛運(yùn)動，放假要么玩手機(jī)，要么睡懶覺，缺乏運(yùn)動更容易讓孩子精神不振。假期中孩子可以進(jìn)行的體育運(yùn)動項(xiàng)目很多，如慢跑、打羽毛球、跳繩等。除此之外，家長還可以和孩子飯后一起去公園散散步，或者走親訪友組織親子游戲比賽，感受運(yùn)動的魅力。

小升初的孩子學(xué)習(xí)沒有主動性，家長要怎么做

1、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。

有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行自覺積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學(xué)習(xí)。做家長學(xué)會長話短說，不必要的話不說。

孩子“小升初”不適應(yīng)，采取這些應(yīng)對策略，快速應(yīng)對初中學(xué)習(xí)

1、課前學(xué)會復(fù)習(xí)。很多學(xué)生和家長都很重視上課時間，但是往往學(xué)生與家長總是忽視課前預(yù)習(xí)的重要性，其實(shí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的一個準(zhǔn)備階段，主要是預(yù)習(xí)可以提前了解老師第二天要講的內(nèi)容知識，也可以提前找到老師講課的重點(diǎn)。

2、上課專心聽講。上課認(rèn)真聽課不但是老師一個人擔(dān)心的問題了，其實(shí)家長也會跟著擔(dān)心，很害怕自己的孩子在課堂上不認(rèn)真聽課，在老師講課的時候總是走神，也非常害怕孩子在上課的時候聽不懂老師講的問題，其實(shí)這樣的學(xué)生在教室里面存在很多，所以這也是導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績迅速下降的原因。