孩子成績低，家長就不要苛責(zé)孩子了，家長想要孩子進(jìn)步的心可以理解，但是要注意循序漸進(jìn)，不能一下子對(duì)孩子要求那么高，那樣孩子看不到希望，就會(huì)喪失信心，也不愿意努力，我們應(yīng)該先鼓勵(lì)孩子，給孩子設(shè)定小目標(biāo)，孩子就會(huì)容易獲取成就感。

孩子成績低應(yīng)該怎么鼓勵(lì)

1、發(fā)揮家長的榜樣作用。都說言傳不如身教。孩子成績不好，做家長的去熱愛學(xué)習(xí)往往會(huì)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

家長和孩子一同學(xué)習(xí)。由于初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長就可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、家長要幫忙樹立起自信心。當(dāng)孩子成績不好，家長想要幫助學(xué)生減壓，最重要的就是先幫孩子樹立起自信心，不要每次一考試就詢問孩子“能不能考上？”“怎么落后了這么多名”、“你怎么考的這么次”等等。家長一味的指責(zé)孩子可能會(huì)造成其心理很壓抑，為了防止這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，家長們應(yīng)該經(jīng)常給予肯定。

3、告訴孩子：你的優(yōu)點(diǎn)非常多，學(xué)習(xí)不理想，那只是小事一樁。作為家長，也應(yīng)該這樣鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，不要總是計(jì)較學(xué)習(xí)的得失。

因?yàn)橐粋€(gè)孩子優(yōu)秀與否，不只是要靠成績，很多事情都能夠看出，孩子如果有很多其他的優(yōu)點(diǎn)，但是學(xué)習(xí)就是沒有起色，那么家長也不要總是操心了。應(yīng)該讓孩子向其他的方面多花時(shí)間，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)領(lǐng)域都會(huì)有優(yōu)秀的人，根據(jù)自己的長處去發(fā)展就可以了。

4、家長眼里不要只有分?jǐn)?shù)，更重要的是孩子的進(jìn)步空間。當(dāng)孩子考了98分的時(shí)候，不要去苛刻孩子為什么沒有考100分。孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進(jìn)步空間，不值得被鼓勵(lì)一下嗎？

我們不能只看分?jǐn)?shù)的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進(jìn)步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個(gè)更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭取每一次都有一個(gè)對(duì)得起自己的成績。

孩子不想努力學(xué)習(xí)了，該怎么辦

當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我們作為父母要采取溫和而有針對(duì)性的教育方法。通過理解孩子的內(nèi)心、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立榜樣和給予支持與鼓勵(lì)，我們可以幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難和阻力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)力。

我們家長還要給予他們一定的學(xué)習(xí)自由度和選擇權(quán)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的自主性和成就感。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。

最重要的是，我們要保持耐心和理解。孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式都不同。有時(shí)候，他們可能會(huì)遇到困難和挫折，我們要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

孩子學(xué)習(xí)沒有信心了，是為什么

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。許多孩子學(xué)習(xí)沒有任何的目標(biāo)，不覺得學(xué)習(xí)好會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)不好又會(huì)怎樣。而且若是家中與社會(huì)上的一些不良的習(xí)氣，讓孩子覺察到，認(rèn)為知識(shí)不重要，他們自然不會(huì)好好的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)情感淡漠?，F(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)比較多，他們不能從學(xué)習(xí)中找到樂趣，慢慢地學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)。老師的教法沒有新奇之處，也不會(huì)吸收到學(xué)生，孩子們對(duì)于老師沒有好感，也就不會(huì)好好的學(xué)習(xí)。

3、給孩子壓力過大。學(xué)習(xí)本來是一件快樂的事情，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、掌握到新的技能，我相信每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到快樂，這應(yīng)該是人的本性，因?yàn)槿魏稳硕枷矚g從事快樂的事情。但是在實(shí)際生活中，當(dāng)孩子不能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，而更多地感受到痛苦的時(shí)候，孩子自然就會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)了。