孩子上二年級(jí)了，已經(jīng)不能像幼兒園那樣，這已經(jīng)步入正式的學(xué)習(xí)階段了，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的孩子有一個(gè)令家長(zhǎng)很是發(fā)愁的情況，那就是孩子怎么教也記不住，有的時(shí)候一道題講了很多遍孩子還是記不住。

二年級(jí)孩子怎么教也記不住怎么辦

1、復(fù)述。人們保存新信息時(shí)所使用的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的策略就是復(fù)述，即不斷地重復(fù)直到我們認(rèn)為已經(jīng)記住了。

這跟我們通常理解的死記硬背很像。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然復(fù)述有助于提高孩子的記憶力，但是要在以孩子的年齡特征作為基礎(chǔ)考量的前提下進(jìn)行，切忌死記硬背。

2、訓(xùn)練孩子注意力集中。我們應(yīng)該知道，注意力集中是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有的孩子在背誦的時(shí)候，一邊背，一邊腦子里想別的，或者是一邊玩。這樣，就會(huì)很影響記憶的效果。所以，注意力集中，是記憶力提高的基礎(chǔ)。想要提高孩子的記憶力，首先要提高孩子的注意力。

3、讓孩子分類(lèi)記憶，聯(lián)想掌握。在孩子使用分類(lèi)記憶法的時(shí)候，首先要注意的一個(gè)點(diǎn)便是分類(lèi)的聯(lián)想掌握。孩子通過(guò)聯(lián)想或者是分類(lèi)內(nèi)容的概括，找到屬于自己專(zhuān)屬的記憶法則，由此一來(lái)的話，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上達(dá)到的分類(lèi)記憶的加深，便是再好不過(guò)的記憶方法了。

4、確定孩子每天的最佳記憶時(shí)間。很多人認(rèn)為人的最佳記憶時(shí)間是早晨，所以很多家長(zhǎng)為了能夠讓孩子多記單詞，多背課文，早早地叫孩子起床學(xué)習(xí)。但是，大量研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的最佳記憶時(shí)間段不一定是早晨。

孩子為什么總是記不住課本內(nèi)容

1、內(nèi)容比較枯燥。大多數(shù)孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，孩子的玩心是很大的，在他們眼中可能玩耍大過(guò)一切。很多孩子上課的時(shí)候喜歡東想西想，喜歡和別人說(shuō)話，注意力從來(lái)不放在課本上，這是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得課本的內(nèi)容太過(guò)于枯燥了。

當(dāng)然，當(dāng)你讓孩子背誦一篇文章他總是背不下來(lái)的情況下，是因?yàn)樗X(jué)得內(nèi)容過(guò)于枯燥，他不喜歡當(dāng)然就很難背下來(lái)了。

2、專(zhuān)注力比較低。孩子的專(zhuān)注力比成人要差很多，他們很容易被周?chē)氖挛锼Ｋ麄儗?duì)這個(gè)世界充滿好奇心，很多事物在他們眼中都是新奇的，當(dāng)他們的注意力被其他事物所吸引，他們自然就沒(méi)有把心思放在背誦這一方面，這樣又怎么能背下來(lái)呢？

3、內(nèi)容過(guò)多。家長(zhǎng)給孩子布置任務(wù)要了解孩子養(yǎng)成任務(wù)的能力到底有多大，不要給孩子布置太過(guò)于高難度的文章讓孩子背誦。內(nèi)容過(guò)多的情況下連大人都會(huì)覺(jué)得煩躁，更何況是小朋友呢？

家長(zhǎng)要怎么做才能讓孩子長(zhǎng)記性

1、不打擾。很多家長(zhǎng)以及經(jīng)常喜歡安排孩子做事情，每天圍繞著孩子，安排孩子做孩子沒(méi)有任何的業(yè)余空間。家長(zhǎng)需要做到給孩子多一點(diǎn)自己的空間，盡量不要去打擾孩子，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處。

2、說(shuō)話明確。家長(zhǎng)在讓孩子做事情的時(shí)候要具體明確，不要含糊不清。家長(zhǎng)如果想讓孩子房間整潔，就直接告訴孩子打掃房間衛(wèi)生，整理完房間后再去玩游戲。家長(zhǎng)說(shuō)話一定要明確，不要側(cè)面表達(dá)，孩子無(wú)法理解家長(zhǎng)的意思，家長(zhǎng)直接說(shuō)出效果要好很多。

3、讓孩子重復(fù)一遍。家長(zhǎng)在告訴孩子做什么事情，或者教育完孩子的時(shí)候，最好是讓孩子在復(fù)述一遍家長(zhǎng)剛才的話，這樣可以確保孩子聽(tīng)進(jìn)去了。很多孩子在家長(zhǎng)講話的時(shí)候溜號(hào)，不注意聽(tīng)，這也導(dǎo)致了家長(zhǎng)說(shuō)再多遍孩子也記不住。