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一年級(jí)學(xué)生怕老師不去上課怎么辦

時(shí)間:2023-05-19 10:13類型:小學(xué)閱讀數(shù):3415

孩子上一年級(jí)了,但是很是怕老師,其實(shí)有這類現(xiàn)象的孩子還是比較普遍,學(xué)生多多少少都會(huì)有懼怕老師的心理,但是如果孩子出現(xiàn)了因?yàn)楹ε吕蠋煻辉敢馊ド蠈W(xué)的情況,家長(zhǎng)一定要引起重視,幫助孩子走出這種情緒的影響,緩解孩子和老師之間的關(guān)系。

一年級(jí)學(xué)生怕老師不去上課怎么辦

1、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。作為小學(xué)一年級(jí)新生的家長(zhǎng),第一次遇到這種事,難免會(huì)焦慮,甚至控制不住自己的情緒,在孩子面前說(shuō)老師的壞話,然而你表現(xiàn)出來(lái)的焦慮情緒和對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià),并不能起到什么效果,只會(huì)讓孩子更加害怕,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

靜靜地聽(tīng)孩子說(shuō)完,緊接著幫她疏導(dǎo)了下緊張的情緒,接下來(lái)才是想該如何應(yīng)對(duì)?

2、學(xué)會(huì)換位思考。拋卻父母的身份換位思考下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師也是普通人,也有自己的特點(diǎn)、脾氣和秉性,也不能保證喜歡所有的孩子,如果你能想到這里,起碼自己的焦慮心情會(huì)得到緩解。

另外,老師對(duì)孩子的教育態(tài)度好不好?嚴(yán)厲不嚴(yán)厲?不能單憑一個(gè)孩子的說(shuō)辭就給一個(gè)老師定性,為人父母當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)不喜歡老師時(shí),最好站在跳出去想一想,孩子是真的不喜歡老師害怕老師嗎?

3、讓孩子表達(dá)感受。我們要容許孩子表達(dá)對(duì)老師的害怕、不滿等情緒,家長(zhǎng)可以用接納的態(tài)度傾聽(tīng),不否認(rèn)孩子的情緒,不說(shuō)“不用怕,有什么可怕的,老師很好”之類的話,類似這些話都是在否認(rèn)孩子的感受,不能幫助孩子解決問(wèn)題。

我們要幫助孩子釋放負(fù)面情緒,比如可以說(shuō):“看到老師你就會(huì)很緊張,是會(huì)擔(dān)心自己犯錯(cuò)誤嗎?”等等,允許孩子把這種負(fù)面的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

4、與老師雙向溝通。家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),老師也要了解孩子在家中的行為,了解孩子怕老師背后的深層次原因,這對(duì)解決孩子怕老師這個(gè)問(wèn)題是很有幫助的。

孩子害怕老師大多有以下幾種情況

1、犯錯(cuò)。孩子如果犯了一次錯(cuò)被老師批評(píng),可能會(huì)留下深刻的印象,有些孩子生怕再出錯(cuò),結(jié)果越怕越出錯(cuò),弄不好就成惡性循環(huán)了。

2、孩子性格本身內(nèi)向。性格偏內(nèi)向的孩子也容易怕老師,因?yàn)檫@類型的孩子不善于與人交流,習(xí)慣封閉自己,也可能會(huì)有點(diǎn)小自卑,從而盡可能回避與人交往,也害怕和老師交流。他可能會(huì)認(rèn)為老師不喜歡自己,所以有畏懼心理。

孩子畏懼老師并不是一個(gè)好的現(xiàn)象。老師是孩子上學(xué)后接觸最多的人,也是對(duì)孩子影響最大的人。孩子怕老師肯定會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響,有可能會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)這門課的興趣,以至影響這一科的成績(jī),所以家長(zhǎng)一定要予以關(guān)注。

孩子為什么會(huì)怕老師

1、老師過(guò)去嚴(yán)厲。有些孩子頑皮好動(dòng),在學(xué)校容易受到批評(píng)。有些老師不茍言笑,常常持否定態(tài)度。挑剔的眼光對(duì)待學(xué)生,因此造成孩子對(duì)老師的懼怕,產(chǎn)生抵觸情緒。

一旦聽(tīng)到孩子反映是老師的問(wèn)題不要不經(jīng)調(diào)查一味的指責(zé)老師,父母這種行為也會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。應(yīng)在發(fā)現(xiàn)孩子此種情況的時(shí)候,及時(shí)找老師協(xié)商陪伴孩子共同克服。

2、孩子的表達(dá)能力不足。有的小孩子比較內(nèi)向,什么事情都憋在心里,可能不一定是老師的問(wèn)題,而是孩子本身的自信心和表達(dá)能力不夠。

讓孩子養(yǎng)成用語(yǔ)言表達(dá)需求的習(xí)慣,不要簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子或?qū)蠋煴磉_(dá)不滿、主動(dòng)駕起與老師的橋梁,鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,培養(yǎng)他們的自信心和人際交往。

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