對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一件苦差事，所以為了逃避這種痛苦，很多孩子都向父母表明自己不愿意去上學(xué)。但學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要的，尤其是初中階段，所以家長(zhǎng)一定要積極開(kāi)導(dǎo)，幫助孩子重新回歸校園生活。

初中孩子不愿意去學(xué)校怎么辦

1、找出原因、對(duì)癥下藥。有些初中生不想上學(xué)是因?yàn)楦改高^(guò)高的要求導(dǎo)致，很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)有好的前途和發(fā)展，所以對(duì)孩子的要求嚴(yán)格，報(bào)各種各樣的興趣班和補(bǔ)習(xí)班，這是父母的良苦用心，但是卻不是孩子想要的。

家長(zhǎng)過(guò)高的期望會(huì)給孩子造成一定的壓力，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的心理，所以想要解決初中生不想上學(xué)的的情況，家長(zhǎng)就不要過(guò)于看重孩子的成績(jī)，只要是孩子努力了不管最后考的怎么樣，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)。

2、解決家庭問(wèn)題。一部分家長(zhǎng)平時(shí)因?yàn)楣ぷ魈Χ鵁o(wú)暇顧及孩子，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上面，還有的家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，家庭氛圍不和諧。

這就會(huì)導(dǎo)致孩子精神緊張，在學(xué)習(xí)上面容易注意力分散，在沒(méi)有安全感的環(huán)境中，漸漸的孩子就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致不想上學(xué)。所以家長(zhǎng)要為初中孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，照顧孩子的情緒。

3、明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果家長(zhǎng)一味地給孩子灌輸，“考上重點(diǎn)大學(xué)就能夠出人頭地”的思想與理念，這樣就會(huì)使孩子形成一種對(duì)學(xué)習(xí)的消極心理。

所以，作為家長(zhǎng)在平時(shí)就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)自己和對(duì)家庭的重要意義，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣作用，同時(shí)要引導(dǎo)他們明確自身今后的發(fā)展方向。在確定了目標(biāo)之后就要認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)它，只有這樣才能使孩子保持積極心態(tài)，從而減少了厭學(xué)現(xiàn)象。

4、家校共育。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母在家庭中的言傳身教，也離不開(kāi)學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)。這時(shí)，想深入了解“初中生不肯去上學(xué)”的原因，建議父母和老師坐在一起，深入交流和溝通，找到孩子不愿意上學(xué)的原因，家校共同努力，幫孩子解決后顧之憂，讓孩子能輕松愉快地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍中。

初中孩子不愿意去學(xué)校的原因

1、社會(huì)因素。主要是社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致厭學(xué)甚至棄學(xué)。

2、學(xué)校因素。首先，就教育制度本身而言，其次，是教師的作用。有些教師自身素質(zhì)不高，有的教師不能正確地對(duì)待“差生”，甚至運(yùn)用懲罰等極端的手段來(lái)對(duì)待，使學(xué)生逐漸形成逃學(xué)、厭學(xué)，直到棄學(xué)。

3、家庭因素。首先是家庭教育的方式。其次是父母過(guò)高的希望和要求。第三，父母的言傳身教。此外，家庭的和睦，安寧的氛圍等對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法有哪些

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。包括：一個(gè)安靜的書房，適合孩子閱讀的齊全的書籍，固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

2、家庭和諧。充滿愛(ài)的家庭，更能培養(yǎng)孩子健全的人格，對(duì)家長(zhǎng)美好的期許，更可能產(chǎn)生積極的回應(yīng)。同時(shí)，和諧的家庭氛圍中，孩子學(xué)習(xí)也不容易受到干擾。

3、平等對(duì)話。學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到很多困難，孩子退卻的時(shí)候，如何與之溝通，家長(zhǎng)的姿態(tài)很重要。逼迫或是平等對(duì)話，效果完全不一樣。前者會(huì)激發(fā)孩子的逆反，從而對(duì)學(xué)習(xí)更感到厭煩。而后者孩子感受到尊重，會(huì)嘗試著與家長(zhǎng)一起解決學(xué)習(xí)中的困難。