孩子做作業(yè)慢，的確很讓家長(zhǎng)頭疼，一些家長(zhǎng)看到孩子寫作業(yè)如此拖拉，就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，可是結(jié)果卻于事無(wú)補(bǔ)。此時(shí)建議家長(zhǎng)不要過分的指責(zé)孩子，及早幫助孩子建立效率思維，學(xué)會(huì)高效的時(shí)間管理，能讓孩子在寫作業(yè)這件事情上占據(jù)主動(dòng)權(quán)，徹底擺脫寫作業(yè)效率低下的問題。

孩子寫作業(yè)效率低怎么辦

1、督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

2、幫助孩子輔導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。有時(shí)候孩子之所以寫作業(yè)慢，是因?yàn)橹R(shí)掌握得不夠牢固，或者對(duì)于老師上課的內(nèi)容沒有消化好，這也會(huì)影響孩子寫作業(yè)的效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，只有讓孩子徹底地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地完成作業(yè)。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則。目標(biāo)的制定從短期目標(biāo)開始，如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期目標(biāo)開始，如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期目標(biāo)開始，如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度。不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。

為什么孩子寫作業(yè)的效率越來(lái)越低呢

1、睡眠不夠。很多孩子們常常寫作業(yè)到深夜，晚上睡得晚，早上起不來(lái)，白天上課沒精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，寫作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間也就越來(lái)越長(zhǎng)。

2、故意磨蹭。有些父母給孩子額外布置作業(yè)，導(dǎo)致孩子故意磨蹭。這時(shí)的“磨蹭”成了對(duì)抗額外負(fù)擔(dān)的一條對(duì)策。孩子開始是有意識(shí)地慢，但久而久之，就漸漸養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)慣了。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。有的孩子就是單純的基礎(chǔ)差，不會(huì)題目，寫的當(dāng)然慢了。或者對(duì)學(xué)習(xí)還沒有太濃厚興趣的，壓根不想寫作業(yè)。寫作業(yè)就犯困，怎么可能做得快。

4、做事沒有條理。條理性需要父母后天培養(yǎng)。如果父母不注重培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的組織能力，可能孩子就對(duì)很多事情沒有太清晰的概念。時(shí)間久了，就不知道該怎么處理一件事情。比如完成作業(yè)，他就可能不知道怎么寫，如何寫。

孩子寫作業(yè)效率低成績(jī)不理想，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子提升呢

第一、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，根據(jù)自己的情況，大概要用多少時(shí)間可以完成等等。對(duì)各科的作業(yè)，利用不同的時(shí)間進(jìn)行處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；朗讀可以在早晨進(jìn)行等。

第二、杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣很容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)必須讓孩子意識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師的檢查，而是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。