隨著孩子年級(jí)不斷提升，到了三四年級(jí)的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)勁頭似乎開始變得乏力，成績也開始出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，呈直線下降。有一些家長就會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，但是一般效果都不大。那么，孩子讀四年級(jí)了成績?cè)絹碓讲钤趺崔k呢？

孩子讀四年級(jí)了成績?cè)絹碓讲钤趺崔k

1、給孩子樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績不好家長過多的指責(zé)，效果反而不好，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更為抗拒。因此，家長要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹碓讲畹默F(xiàn)象，讓孩子不再是差生。

2、定出作業(yè)目標(biāo)。很多孩子認(rèn)為做完作業(yè)就不用管了，其實(shí)在完成的過程中不光有數(shù)量的要求，還要有質(zhì)量的要求，更要像考試那樣有時(shí)間上的要求，整個(gè)作業(yè)過程都要像考試那樣來要求，養(yǎng)成定時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，按質(zhì)按量完成的習(xí)慣。

要引導(dǎo)孩子制定出作業(yè)目標(biāo)，比如讓孩子說出作業(yè)內(nèi)容及完成數(shù)量；每項(xiàng)作業(yè)要達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)；開始作業(yè)前要復(fù)習(xí)哪些相關(guān)知識(shí)；完成作業(yè)預(yù)計(jì)要多少時(shí)間，什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束。目標(biāo)可以定低一些，讓孩子容易達(dá)成，激勵(lì)自信，鼓勵(lì)孩子追求更高的目標(biāo)。

3、學(xué)會(huì)聽課。學(xué)會(huì)聽課沒有那么簡單，100個(gè)人聽同一個(gè)老師上的同一節(jié)課，課后進(jìn)行掌握情況測試，結(jié)果卻千差萬別，這和孩子會(huì)不會(huì)聽課有很大聯(lián)系。

簡單來說：課前要預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)和問題，帶著問題去聽課會(huì)有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；同時(shí)聽課也需要參與交流互動(dòng)，讓大腦活起來。家長要教會(huì)孩子正確聽課，提高課堂效率，才能更好的讓四年級(jí)差生提高成績。

4、形成知識(shí)體系。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開知識(shí)系統(tǒng)化，不能讓知識(shí)像一盤散沙一樣，我們要讓知識(shí)形成體系，多音字、近義詞、反義詞、成語、句子還有單詞和數(shù)學(xué)題等作一個(gè)知識(shí)總結(jié)。既讓孩子形成了體系，又便于孩子復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期累積的過程，家長要督促四年級(jí)差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，持之以恒，總結(jié)規(guī)律，找到方法，那么學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，自然也就能提高成績。

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1、幼小銜接。許多家長為了能讓孩子贏在“起跑線”上，很多小學(xué)生在幼小銜接班就已經(jīng)提前接觸了小學(xué)的知識(shí)，一二年級(jí)學(xué)起來自然得心應(yīng)手，當(dāng)學(xué)習(xí)難度增大，而孩子沒有好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，自然就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的階段。

2、知識(shí)體系變化。一二年級(jí)的語文科目中，最主要學(xué)習(xí)的是拼音、識(shí)字、組詞、造句這一類知識(shí)，看圖寫話算是難度比較高的語文題目了，孩子很容易就能得到滿分，就算不是滿分，也一般保持在98左右。

到了三年級(jí)，滿分成績出現(xiàn)的頻率大幅度下降。因?yàn)閺氖侨昙?jí)開始，語文課本不僅僅是偏旁部首組詞造句這些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)了，多音字、生僻字、形近字以及從看圖寫話過度到短篇作文，這些都成為孩子在三年級(jí)成績下降的因素。

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讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

不過分關(guān)注孩子的成績。每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績，家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚凑醋韵?，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

父母不要太過嚴(yán)厲。四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。