孩子明明每天都在很認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，但是孩子的成績(jī)提升并不是很明顯，這也讓大多數(shù)家長(zhǎng)都比較苦惱，在一些家長(zhǎng)眼里，只要孩子成績(jī)沒有提升，就會(huì)認(rèn)為孩子沒有好好學(xué)習(xí)。

孩子挺用功成績(jī)上不去是什么原因

1、孩子偏科嚴(yán)重。所有人都知道孩子在班里的排名是按照孩子考試的總成績(jī)，或者是所有科目的平均分進(jìn)行排序的。如果孩子有一門科目的成績(jī)不及格，就算是另一門科目能考100分，加起來最多也只有159分。

這會(huì)使孩子在總分?jǐn)?shù)和平均分上有很大的劣勢(shì)，所以說偏科的孩子一般情況下都很難考出好一個(gè)成績(jī)。

2、孩子的學(xué)習(xí)效率比較低。其實(shí)孩子很用功成績(jī)上不去，孩子之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但很多時(shí)候主要在于學(xué)習(xí)效率提不上去。雖然孩子平時(shí)學(xué)習(xí)非常用功，而且在學(xué)習(xí)上非常花心思，但是學(xué)習(xí)效率過低，因此往往導(dǎo)致考不出好的成績(jī)。

3、孩子的注意力比較集中?，F(xiàn)在對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要求越來越高，可是對(duì)于孩子的誘惑也越來越多，像是電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品，對(duì)孩子的誘惑性真的太大了。本來孩子的注意力就比較難以集中，再加上這樣的誘惑，他們想學(xué)習(xí)好可能都比較費(fèi)勁，因?yàn)樾乃几緵]在學(xué)習(xí)上面。

4、孩子沒有效果的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生看著在不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常在做題，實(shí)則這些題型都是自己會(huì)的，只是為了讓家長(zhǎng)看到自己的用工，這樣其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是起不到好的效果，俗話說不進(jìn)則退，學(xué)生沒有進(jìn)步就會(huì)退步，這樣沒有效果的學(xué)習(xí)就是在做無用功，而且還會(huì)影響學(xué)生的作息。

孩子低效率的學(xué)習(xí)會(huì)帶來什么連貫后果

1、學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)提升。即使孩子每天都花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)，參加很多補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，相比較于其他小孩，放棄了很多可以自由玩耍的空閑時(shí)間，但是“低效率”的學(xué)習(xí)方式，造成孩子可能還沒有那些按照正常工作量來學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)分?jǐn)?shù)高。

2、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大減弱。我們家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)最常說的一個(gè)理由是什么？無非就是：“好好學(xué)習(xí)，努力就會(huì)有回報(bào)！”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。”但是如果孩子努力的學(xué)習(xí)了，風(fēng)吹雨打也經(jīng)歷了，卻沒有達(dá)到預(yù)想期的回報(bào)，沒有看到美麗炫彩的彩虹，那么他們心里會(huì)是怎么想的？沮喪失望是一定的。

3、親子關(guān)系出現(xiàn)隔閡。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)肯定是很關(guān)心的，但當(dāng)孩子不再努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，成績(jī)肯定會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)下降，家長(zhǎng)也就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生失望，開始埋怨孩子為什么不努力學(xué)習(xí)，但是孩子心里也很委屈，因?yàn)椴皇撬慌Γ桥α艘矝]效果，所以就不想再努力了。慢慢的，親子之間就出現(xiàn)隔閡。

孩子成績(jī)跟不上怎么辦

1、指導(dǎo)孩子巧用時(shí)間。孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了容易倦怠，家長(zhǎng)可以幫助孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)分成幾部分，定時(shí)定量的分步完成，提高學(xué)習(xí)效率。也可以讓孩子先做自己覺得比較難的學(xué)科作業(yè)，由難到易，把最容易的學(xué)科作業(yè)放到最后來寫，孩子越做越有信心，節(jié)約時(shí)間。

2、定量學(xué)習(xí)。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。