在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的孩子成績(jī)特別差，讓家長(zhǎng)感到十分頭疼，害怕孩子考不上高中或者大學(xué)。對(duì)于成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)一定要給孩子多一些耐心，多鼓勵(lì)支持他們，增加他們學(xué)習(xí)的信心。

孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差是什么原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來(lái)越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

人是一種逃避痛苦、追求快樂(lè)的動(dòng)物?？鞓?lè)使人堅(jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)。當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時(shí)，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會(huì)被迅速地釋放出來(lái)。

3、不會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)。有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。

一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。有的同學(xué)從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。決定成績(jī)的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

4、學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問(wèn)題。專家研究發(fā)現(xiàn)，如果孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問(wèn)題，那么也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，成績(jī)提升當(dāng)然較慢。例如，如果孩子的變通性不太好，一道題目花了半天時(shí)間弄懂了，可是一旦變換條件，孩子就會(huì)犯傻了，不知道無(wú)從下手，不會(huì)遷移原有的知識(shí)，自然而然，就做不出來(lái)。

孩子成績(jī)差怎么辦

1、家長(zhǎng)以引導(dǎo)為主，了解孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因?qū)ΠY下藥，培養(yǎng)小孩的學(xué)習(xí)興趣。

2、如果真的學(xué)不進(jìn)去、成績(jī)不好，其實(shí)也不一定非要走學(xué)歷教育這一塊，職業(yè)教育也是目前人才培養(yǎng)的主要方式。

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。讓孩子有豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子多接觸不同的玩具、事物、朋友。在生活中，讓孩子多看、多聽(tīng)、多動(dòng)、多問(wèn)、多說(shuō)，便越能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

4、家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子作業(yè)速度比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。

哪些家庭的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀

1、正能量家庭的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀。好家庭就是一所好學(xué)校。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些隱性學(xué)業(yè)支持將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)積極、正向的影響。

2、善于聽(tīng)取孩子意見(jiàn)的家庭孩子成績(jī)更優(yōu)秀。面對(duì)教育分歧，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%，而成績(jī)較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。

在民主、友好的家庭中，學(xué)生能充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，信任感被學(xué)生內(nèi)化為學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力，運(yùn)用于學(xué)習(xí)的自我管理中，繼而促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高。

3、父母情緒越正向子女成績(jī)優(yōu)秀比例越高。家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調(diào)查顯示，家庭成員間對(duì)情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例越高。

如當(dāng)父母情緒不好時(shí)，“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例最高，為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中，如“不如不說(shuō)，說(shuō)了更鬧心”和“說(shuō)了他們也不能理解”，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%和5.41%。