小孩子各方面的發(fā)展還都不成熟，有時(shí)候犯錯(cuò)可能是無(wú)意識(shí)的，家長(zhǎng)不要覺(jué)得自己的孩子就不好，了解清楚原因并和老師保持溝通，正確的解決孩子上課說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。

孩子上課說(shuō)話(huà)家長(zhǎng)怎么辦

1.和孩子溝通，了解原因。

家長(zhǎng)應(yīng)該先和孩子談話(huà)，了解他為什么會(huì)在上課時(shí)講話(huà)。有時(shí)孩子可能只是想表達(dá)自己的想法，也可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容過(guò)于枯燥、難以吸引他們的注意力。

2.引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家長(zhǎng)可以向孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不應(yīng)該打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.向老師尋求幫助。

如果孩子的講話(huà)問(wèn)題比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以向班主任或老師尋求幫助，與老師一起協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題。無(wú)論采取哪種方式，家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子一起解決這個(gè)問(wèn)題，從根本上提高孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)，讓他們明白在課堂上的行為規(guī)范和責(zé)任。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的具體原因

表現(xiàn)一：孩子上課愛(ài)插嘴

原因：引起關(guān)注

解決方法：父母給孩子更多關(guān)注

心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，人們內(nèi)心深處，都有對(duì)優(yōu)越感、存在感、成就感的追求，希望被關(guān)注、被重視，當(dāng)能夠通過(guò)正面的行為博得關(guān)注時(shí)，人們不會(huì)去做“出格”舉動(dòng)，而如果通過(guò)正面行為沒(méi)有獲得充分關(guān)注，人們就很可能做出“出格”——雖然這些行為是負(fù)面的，可能招致批評(píng)甚至懲罰，但至少，獲取關(guān)注的目的達(dá)到了。

表現(xiàn)二：交頭接耳，自言自語(yǔ)

原因：對(duì)課堂內(nèi)容缺乏興趣

解決方法：（1）減少“補(bǔ)課”；（2）有針對(duì)性地“補(bǔ)課”

爸爸媽媽有意識(shí)地改變家里的語(yǔ)言溝通習(xí)慣，少?lài)Z叨，少抱怨，少斗嘴，少說(shuō)沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容也沒(méi)有具體目的無(wú)聊話(huà)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)，不多話(huà)，只在有確定的溝通內(nèi)容、溝通目的時(shí)才說(shuō)話(huà)，說(shuō)有意義、實(shí)際內(nèi)容的話(huà)。這樣，孩子在課堂上“碎嘴”的情況，就會(huì)慢慢改善。

孩子上課講話(huà)有哪些壞處

1.影響自己學(xué)習(xí)、聽(tīng)課！

2.分散老師注意力！

3.降低學(xué)習(xí)效率！包括自己的、同學(xué)的！

4.破壞課堂紀(jì)律！

5.影響老師心情！

6.浪費(fèi)時(shí)間！

7.影響同學(xué)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課！

8.禍從口出！

9.降低班級(jí)聲譽(yù)！——被督查發(fā)現(xiàn)！

10.消極帶頭，搞破壞！

11.拉說(shuō)話(huà)對(duì)象下水，降低學(xué)習(xí)成績(jī)！

12.引發(fā)同學(xué)矛盾沖突！

13.在同學(xué)心中留下壞印象！破壞自己的形象！

14.不學(xué)習(xí)干嗎--浪費(fèi)父母心血！

15.有悖教誨！

16.屢教不改，加重懲罰！

17.本末倒置，混淆課上課下！

18.不尊重老師！

19.違紀(jì)！

20.惡小任違！

21.言多必失！

22.人力、財(cái)力、物力的極大浪費(fèi)！

孩子上課說(shuō)話(huà)怎么跟老師溝通

一先說(shuō)我會(huì)配合老師的工作，我是和老師站一起的。

我會(huì)在家和孩子溝通這個(gè)行為。比如小朋友上課不認(rèn)真聽(tīng)講，和前排小伙伴說(shuō)話(huà)。我會(huì)和小朋友說(shuō)這個(gè)行為對(duì)他人的影響，經(jīng)常說(shuō)話(huà)沒(méi)辦法聽(tīng)不到老師說(shuō)啥了。

前排小朋友也是聽(tīng)不到老師講什么，老師管理你們，就打擾老師上課進(jìn)度了。然后角色扮演，讓他當(dāng)老師感受下（這是以前經(jīng)常玩的），我在下面說(shuō)話(huà)，他是什么感受？換位思考下。

二是表達(dá)自己的想法，打手心并不能讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)誤。

更多是對(duì)老師的害怕，影響他對(duì)這課學(xué)習(xí)的興趣。

三是提出自己建議，是不是有其他更好的方式。

比如體驗(yàn)一些自然后果，比如說(shuō)遲到，遲到了就放學(xué)后掃地。違反規(guī)則，要承擔(dān)一些自然后果的，這些后果都是和他有關(guān)系的，這件事對(duì)他有影響的。

發(fā)現(xiàn)與人溝通，如果文字反而更通順，都是深思熟慮的。如果面對(duì)面就容易出錯(cuò)，或者聊到其他地方去了，看來(lái)不只是孩子要演練，對(duì)于重要的事情，我也需要演練下。