可能有些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常收到老師的投訴電話，反映孩子上課總愛(ài)說(shuō)話。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，一直以來(lái)都是讓大部分家長(zhǎng)都很困擾的難題，有些家長(zhǎng)跟孩子也說(shuō)過(guò)很多次，但是孩子就是不改正。

二年級(jí)小孩上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天花點(diǎn)時(shí)間幫孩子檢查作業(yè)，孩子不明白的地方耐心的給孩子講解，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；多鼓勵(lì)，孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力甚至跟不上別的孩子時(shí)，即便是二年級(jí)的孩子，內(nèi)心深處也可能存在選擇放棄的念頭。

2、給孩子講清楚后果。許多孩子在課堂上暢所欲言，部分原因是他們不知道會(huì)有什么后果和影響。因此，為了改變孩子在課堂上自由說(shuō)話的習(xí)慣，與孩子講真話和講道理是工作中不可缺少的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們的孩子了解課堂上不經(jīng)意的中斷對(duì)其他學(xué)生和老師的影響。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。告訴孩子遵守課堂紀(jì)律，不要在課堂上講話。這是一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的一個(gè)比較基本的要求。如果你聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，你就不能說(shuō)話，因?yàn)槟懵?tīng)不懂課，但其他學(xué)生能聽(tīng)懂，但他們還需要學(xué)習(xí)？你不能因?yàn)槟阕约憾绊懰腥恕?/p>

4、家長(zhǎng)多與老師聯(lián)系，及時(shí)地了解孩子在校情況，尤其是上課時(shí)的表現(xiàn)。孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒，冷靜地面對(duì)，多與老師商量，理智地解決，切忌動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，只會(huì)適得其反。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話的原因

1、可能比較外向，喜歡聊天，性格所致。如果是性格原因，建議您通過(guò)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，減少孩子上課講話現(xiàn)象。訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力，有很多方法，比如當(dāng)孩子專(zhuān)注做某一事情時(shí)，家長(zhǎng)不要打擾他，因?yàn)檫@是孩子訓(xùn)練專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。

2、可能聽(tīng)不懂課程內(nèi)容，問(wèn)同學(xué)。如果這樣的話，就要讓孩子知道，聽(tīng)課過(guò)程中不懂的，可以通過(guò)舉手向老師發(fā)問(wèn)、課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教的方式解答疑惑，因?yàn)槿绻险n期間跟同學(xué)交流的話，會(huì)影響到同學(xué)的聽(tīng)課質(zhì)量、老師的授課情緒，以及課堂紀(jì)律。

3、可能孩子有小心思，課堂上找人聊天。如果是這種原因，那么建議您多留意孩子的行為舉止，平時(shí)多跟孩子交流、探討，讓孩子的心里話能及時(shí)找到傾訴出口，疑惑也能及時(shí)得到解答。

4、可能孩子認(rèn)為自己已經(jīng)懂了，不用再聽(tīng)老師的講解，所以隨意跟同學(xué)聊天。如果這樣的話，您可以用孩子課后作業(yè)情況和考試情況讓孩子明白學(xué)無(wú)止境，一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的掌握并不能代表對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)需要虛心和耐心。

二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、父母要給孩子減壓。很多父母總是用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的好壞，或者習(xí)慣性地拿孩子去做比較，這樣只會(huì)給孩子造成更多的壓力，也更抗拒學(xué)習(xí)。

父母要學(xué)會(huì)給孩子解壓，告訴他分?jǐn)?shù)不是最重要的，學(xué)習(xí)是為了吸收知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)，盡全力就好，讓孩子順其自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)孩子舉手發(fā)言。對(duì)課堂沒(méi)有參與感的孩子，最好的解決辦法就是讓他多舉手發(fā)言?？梢院屠蠋煻鄿贤?，懇請(qǐng)老師給他機(jī)會(huì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。而后多給予表?yè)P(yáng)。

孩子就能體會(huì)到參與課堂的快樂(lè)，次數(shù)多了，參與感就油然而生了。老師的肯定和認(rèn)可，會(huì)激發(fā)他參與的動(dòng)力，感受到課堂給他帶來(lái)的成就感，他就能主動(dòng)地加入。